共同学习促发展——临颍县邢庄教育集团黄龙学校校区及石桥中心校校区教研及观摩课交流活动

副校长丁明涛和副校长银素娟出席见面安排会并预祝此次活动圆满成功

  六年级语文 李小丽 《夏天里的成长》

      本单元的语文要素是文章是怎么围绕中心意思来写的？针对这一教学难点，注重让学生通过朗读来深入体会，利用自由读、指名读、齐读等多种朗读方式，提升学生的感悟、朗读能力。在对于重难点的讲解上，借助小组合作的形式展开，培养学生们的合作探究能力。抓住语文文字训练点，进行扎扎实实文字训练，提高了听说读写的能力。

　　     课后各位老师分别评课

       李小丽老师《夏天里的成长》一课，教师以生为本，抓住“夏天是万物生长的季节”这一中心句紧扣课后练习展开教学，引导学生围绕中心，找典型事例，抓事物特点，针对课文中的重点词句进行各种形式的品读，品味语言描写的特色，引导学生体验、感悟。同时，李老师将阅读教学和写作指导有机结合，促进了学生语文素养的整体提升。

二年级语文   邢爽《场景歌》

     《场景歌》这节课我创设了少先队秋游这一情境带领学生走进课文。课堂上我将图文对应起来，让学生能形象地记住词串，有滋有味地朗读韵文。这样学生从直观的画面结合自己的生活经验、生活感悟再来体会词语的意思就水到渠成。

     石桥乡的两位老师认为本节课师生配合默契，课堂气氛活跃，教师课堂引导到位、板书简洁直观；建议老师可以在讲解生字“号”时进行组词训练。

     万晓颍老师评邢爽老师课堂上沉稳又不失活泼，对课堂驾驭能力、教材处理能力和课堂生成能力都很强。识字时注重引导学生观察字形，让生充分观察，主动参与发现，培养了学生良好的写字习惯。本节课既充分发挥学生的主导作用，激发学生探究的兴趣，又继承弘扬了中华革命文化，对中华文化的生命力更有坚定的信心。

银校长：邢老师的本节课课堂环节设计得很好，符合低年级学生的年龄特征；课堂上将课文内容延伸到了生活实际当中，让教学目标得到充分落实；课堂上有导入有练习，锻炼了学生的语言表达能力。

六年级数学李彩娜  《圆的认识》

      教学中，李老师充分联系学生的生活实际，回答生活中圆形的物体，通过观察、操作使学生认识圆的形状，掌握圆的画法以及圆各部分的名称、特征。探讨圆的特征是本节课的重点及难点，学生通过折一折，指一指，画一画，量一量，比一比等动手实践活动，发现并掌握圆的特征。让学生用眼观察，动脑思考，动手操作，动口参与讨论，培养了逻辑思维能力，语言表达能力及发展空间观念。

        二年级数 刘涵笑《6的乘法口诀》

      本节课从小游戏对口诀开始，激起学生的学习兴趣。从一幅田野里收割豆子的图片引入本课的学习，在实物图下面，以列表的形式揭示豆荚个数与豆子颗数的对应关系，将相同加数6作为隐蔽条件，突出相同加数的个数以及累加过程中的得数。让学生结合表格中的数据计算乘法算式的得数，根据前面学习编制口诀的方法来编制6的乘法口诀。

课后石桥乡的三位老师认为刘涵笑老师的课结构严谨，环环紧扣，课堂重难点突出，气氛活跃，教师引导到位，课中学生既有独自思考又有小组合作，参与度高。课中一个小朋友突发不适，教师反应迅速，面对突发事件能从容面对解决，并及时把孩子注意力调整到课堂上，学生之间的团结友爱也令人感动。

张会丽老师:6的乘法口诀是二年级乘法口诀教学中的一个教学难点，刘老师把这节课的教学重点定位于由教师引导。让学生在独立思考与合作交流中归纳出来法口诀，加课学生对乘法含义的理解，突破了教学难点，以多种形式巩固6的乘法口诀，让学生体会数学的趣味性和实用性。刘老师这节课思路清晰，数学语言简练，很具有感染力，体现素质教育面向全体学生的要求同时教态亲切自然注重课堂中的评价用语 ，师生关系融洽，老师上得轻松，学生学得专注，是一堂成功的数学课。 

邵二影老师认为6的乘法口诀这节课是二年级乘法口诀中的一个难点，刘涵笑老师把本节课重点定位于学生通过已有经验独立探索总结6的乘法口诀，在课中通过先创设情境让学生独立探索，再根据探索结果填写表格，在填表后观察、思考、发现规律，最后合作编写出6的乘法口诀，该设计既加强了教学的探索性，又提现了知识行成的过程，增强了学生对乘法口诀意义的理解，做到了新课标提倡的将“静态的被动接受学习”转变为“动态的探究式学习”。

四年级英语张肖肖   Can you run fast?

      课程内容围绕Can you...?这一话题展开学习，板书和课件设计精美用心，单词新授环节采用不同形式，run fast, jump high让学生使用肢体动作参与到其中，ride fast 通过图片对比，领悟fast的含义，通过大小声的游戏巩固单词。本课问题设计不多，但是简明扼要，条理清晰，突出了目标，彰显了学生的主体地位。通过情景创设，视频导入运动会场景，让学生从视觉上直观感受到新知。通过任务型教学法，合作探究教学法引导学生自主学习。

石桥的三位老师:板书设计精美，重难点突出。整堂课的容量比较大，张老师能够用全英式教学，并采用多种形式进行单词和短语新知的学习，学生参与度高，重点句型练习充分，对课文文本的处理方式，首先创设情境，每一环节都设置相对应的任务单，使学生有明确的目标进行有效的学习，课堂环节设计合理，建议后面学生的展示部分练习较少，时间上可适当调整。

王玉娇老师:张老师的英语课课前视频导入环节通过观看视频和老师的肢体动作，极大的吸引了学生的学习兴趣。学习活动2的时候，通过不同形式的泛听和精听完成不同的练习，使学生能熟练掌握并运用重点句型。整个课程环节紧凑，重难点突出，课堂教学流畅，课堂活动精彩，学生课堂参与度高。教师较多的把练习放到了听和说方面，读和写练习较少，可以把更多的时间交给学生去练习朗读。

郭小伟老师:采用听，说，读，写，玩的方法调动全体学生参与，学生学习兴趣高，课堂思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生课堂的习惯非常好，每个人都能积极参与到课堂中。氛围积极活跃，尤其是展示环节，孩子们精彩的展示，标准的语音语调到最后情感升华:Love life,love sports.鼓励学生热爱生活，多运动。