爱在朝夕相伴中——小三班入园两月相伴记

进入幼儿园，宝贝们生活在集体之中，与同伴的每一次交流，每一次互动，都在见证彼此的成长。

　　幼儿园是幼儿人际交往的重要场所，在集体、小组和个别活动中，幼儿之间或主动或被动地发生着相互作用。正是在这种交互作用中，幼儿一方面可以以亲历学习的方式发展其社会交往行为，尝试、练习自己还不会的社会交往技能和策略，并根据对方的反应做出调整；另一方面，幼儿有了观察学习的机会，可以在与同伴交流、协商和讨论中观察同伴的反应，并采取那些有效的行为方式作为自己模仿的对象，因此同伴间的交往往往能给儿童带来精神上的愉悦与放松，从而促使幼儿在学习生活中表现出更大的热情与耐心。

可爱的孩子们正如一棵棵种子，扎根深处，破土生长，家人和老师的陪伴让他们获得阳光雨露，让其自然生长。

一起来运动吧，坚持锻炼身体好！

　　陪伴是相互的，家人在陪伴孩子，孩子也在陪伴家人。在这个过程中，双方因为彼此而产生勇气，陪伴的安全感，就是在陪伴过程中相互给予，无论是家人的陪伴还是老师的陪伴，其实都是增进彼此感情的方法，见证彼此的存在，增强孩子对感情的认知，产生浓厚的安全感，充足的陪伴能让孩子在面对任何困难时都充满勇气，勇敢的继续走下去。同时陪伴也会产生许多美好的回忆，在幸福的时光里，陪伴承载了太多的勇气，让孩子们能够真切的感受到幸福的滋味。

大手牵小手，每天中午的散步都是孩子们最期待的事之一，和哥哥姐姐们一起散步、聊天、游戏，感受自主快乐的时光。

“大带小”活动是指人教人、年龄较大的幼儿教年龄较小的幼儿、能力强的幼儿教能力弱的幼儿的一种手段，在具体实施的过程中打破班与班、年龄与年龄，进一步拓展了幼儿的交往范围，弥补了缺乏异龄儿童交往的缺陷，幼儿院开展大带小散步活动，让幼儿在一个更加自主、自由、自在的环境中展示自我，且提升双方语言、思维、模仿、交往的能力，让大班幼儿和小班幼儿在相互交往、合作、分享中感受同伴共同活动的乐趣，养成对他人、对社会亲近、合作的态度，从狭小的空间中解脱出来，为将来走向社会铺设桥梁。