为了促进青年教师更好更快地成长，根据我校青年教师培养规划，10月24日，高中部教研室组织2023年高中青年教师“五步转化法”学习目标制定分享会。青年教师承载着学校未来发展的希望，召开此次研讨会进一步落实了五步转化法，使学习目标落实在课堂中，促进了高效课堂教学，给青年教师营造一个互相学习、互相交流的良好教研氛围，锤炼了青年教师的教研技能。
活动邀请近6年入职的青年教师参与，各学科教师代表依次上台分享五步转化法制定的学习目标。教研室丁树仁主任在活动最后进行研修指导并做点评总结。本次活动由高中部教研室佘慧老师主持。
五步转化法步骤：
第一步：基于课程标准，研究高考，分析教材，建构知识体系；
第二步：根据教材和学情分析确定重点和难点；
第三步：根据教材和学情分析，确定行为程度；
第四步：根据教材和学情分析，确定行为条件；
第五步：综合呈现三维学习目标。
语文学科石叶老师以选择性必修上第三单元《大卫·科波菲尔》中米考伯先生人物形象分析为例，按照五步转化法，制定出可观察，可检测，可解释的学习目标。
1.阅读文章，梳理小说情节，阐释米考伯先生的性格特点；
2.小组合作归纳总结人物形象分析的方法。
数学谢润霞老师以高三一轮复习课--正弦定理、余弦定理为例进行说明，综合呈现了科学合理的学习目标。
英语兰冰老师以Book 4 Unit 2-Reading for Writing案例，依据课标对阅读和写作的要求，撰写了适应学情的学习目标。
物理侯启龙老师以必修三《电场 电场强度》第一课时为例，制定内容翔实，可操作性强，扎实实用的学习目标。
化学郭庆老师分别从学习目标叙写问题，学习目标制定过程，学习目标最终呈现以及学习目标课堂诊断四方面介绍学习目标的制定。
生物梅繁荣老师就细胞分化这一课制定了适切详尽的学习目标。
政治王星亮老师以第一单元 生产资料所有制与经济体制中第一课 我国的生产资料所有制举例，制定相应的学习目标。
历史刘杰老师就社会主义主义建设在探索中曲折发展这一节设置了对应的学习目标。
刘老师综合呈现出学习目标：
1. 通过阅读课本，填写学案表格，归纳社会主义建设探索中的成功及失误。
2. 通过社会主义建设探索中的成功和失误的相关史实，分析社会主义建设经验及教训。
3. 结合1949年到1978年在各个领域的伟大成就，并选择相关史料，自选角度，自拟题目，论述相关成就的开创性、奠基性意义。
地理张智春老师以《水循环》一课为例，综合呈现出三维教学目标。张老师切合实际，提出在课堂中，应该如何给学习目标定量，并提出自己的观点，提倡高三年级的课堂一节课学习目标不宜制定太多，内容也要精简，同时也给大家讨论留出空间。
在分享结束后，丁主任从学科核心素养、教学目标与学习目标的区别、教与学的关系这几方面对活动做出总结和点评，让老师们站在更高的角度上认识学习目标的制定。同时提醒老师们，在今后的教学中重视素养、思想、方法的教学，只有这样才能培养出高素质的人才。
在本次培训中青年教师们再一次深入了解了“五步转化法”制定并且致力于能够研制一个或多个可观察、可检测、可评价的教学目标。相信在“双轮驱动”发展战略引领下，大同二中会给青年教师们带来更加丰富的体验和收获。同时，也必将进一步提高教师专业化发展，推动课堂改革向深入发展。