为了进一步深入贯彻“立德树人”根本任务，深度学习和实践2022版新课标的要求，推动学校“十四五”规划的实施，进一步加强学科“大思政”建设，以强师计划和学科建设为契机，促进教师专业化成长，拓展教师视野，兰化一校初中部数学组老师与永登县苦水中心校2位老师赴南京跟岗学习。从金城兰州到金陵南京，“博·约”与“汇·和”两种南北学校不同的教育理念，在同样的教育理想的指引下，走到一起展开交流。每一位老师都以“博·约”5C课程建设为目标，开启外出学习新旅程。
校园文化
霜降后，江苏省南京市金陵汇文学校，园林似的校园被各色的树叶点缀得五彩斑斓，一座座别具风格的教学楼也平添了一份勃勃的生机，形成了一种人工美和自然美和谐交融的景色。
校史长廊让我们更加了解金陵汇文学校，它由金陵中学、拉萨路小学“汇”而“和”成，肇兴于2008年秋，得名于金陵中学的前身美国基督教会美以美会在1888年创办的汇文书院，是鼓楼区人民政府办人民满意教育、引进优质教育资源、打造教育强区的创新举措，是一所高起点、高标准的九年制公办学校。
“汇和”之“汇”有三汇：
汇德——悦纳积极的价值取向；
汇智——博求高效的学习策略；
汇贤——构建卓越的教师团队。
金陵汇文中学秉承“团结、勤奋、严格、进取”的校风，“诚、真、勤、仁”的校训，严谨、务实、创新”的教风，“勤学、多思、求实”的学风。
课堂教学
见面伊始，我们就被郎校长扑面而来的热情所感动，我们深知在这份热情的背后离不开我校领导班子的辛劳付出，带着这份感动，我们走进了窗明几净的录播教室。在郎校长细致入微的安排部署后，我们正式迎来了今天的数学教学课堂观摩学习。
一、现场展示生风采
今天所听的课中，“重头戏”是由陈刚老师执教的一堂课，执教内容为《4.1 从问题到方程》。陈老师首先以6个生活中常见的情境为引入，让学生根据题目要求写出对应的代数式；再借助天平问题承上启下，在天平问题中陈刚老师引导学生依据题目中的等量关系，将代数式逐步塑型为规范的方程，让学生们自主生成了一元一次方程的概念。
- 亮点1——陈老师用代数式引入，与随后“回头看”的环节相互呼应引出方程，深度思考了方程的来源以及“为什么要用方程？”即方程的重要性，这让我们耳目一新，本环节培养了学生将生活问题抽象成数学问题并解决数学问题的能力。
- 亮点2——“回头看”这个环节的设计，使得前面活动中的每一个问题都具有了缜密的“逻辑联系”，使得解决生活中的实际问题的过程成为了一个动态的、连续的过程，非常有利于学生对知识的整体建构，提升学生的认知水平和数学文化素养，巧妙的规避了教师用单一的解题训练代替必备的数学化认知的习惯。
- 亮点3——以“古算数”题目收尾，激发学生爱国主义情怀，渗透“大思政”课程思想。数学研究的是空间形式及数量间的关系，它相对抽象而枯燥。虽然不像文科知识活泼而生动，但数学教学作为整个教学活动的一部分，也肩负着育人教育的责任。"大思政"教育的实质就是在教育活动中以学生为本，德育为先，帮助学生做到学与行的统一，并在学习、生活中全面提高自身的素质，从而达成培养学生爱国主义情怀的美好愿景！
二、研讨交流强赋能
一天的听课活动结束后，我校及苦水中心校全体数学教师及时进行了一场别开生面的现场教研活动。大家一致认为本次课堂教学观摩让我们开阔了眼界，更新了教育观念，更看到了自身在教学中存在的一些问题。
- 要进一步加强学科“大思政”建设，以学生为本，不固化学生的思维。对比以往为了应试教育，我们通常会教给孩子们一些固定的思维模式，但本节课的观摩让我们看到不要过早地、过快地去否定孩子们的思路和想法，让他们多表达、多思考、多生成，这样可以更好的拓宽孩子们的思维。从而培养孩子们多样化解决问题的能力。
- 提升学生的数学核心素养的前提是不断的提升教师的核心素养。在备课过程中要明晰2022版新课程标准中对课程的要求和对学生培养的方向，只有深层次的去思考，明确方向，才能锻造出有利于学生学科素养的课堂。
三、名师领航提技能
本次教研活动的最后，金城名师李志强主任针对观摩课的各个细节逐一进行细心解析，从深入浅出的讲解到形象生动的举例，满满的干货，令老师们受益匪浅，更为接下来几天的培训提出一些思考问题：
- 我们要时刻牢记“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”所以为了更加全面的培养学生的学科核心素养，教师需要具备什么素养？
- 课堂中应更多选择集体回答问题还是个人回答问题的效果更好？
- 在列一元一次方程及之后的各类方程中，先找等量关系或先设未知数，是否需要明确解题步骤？
- 赛课需要抛出的亮点和创新点，契机何在？
研思共进
学习提升这件事只有不停的复盘才能真正的盘活！在经过了一天紧张而又忙碌的培训学习之后，每一位数学教师都受益良多。知是行之始，行是知之成。晚上7:30，数学学科组11位老师准时围坐在房间里，开始了有深度的复盘反思，畅所欲言，集思广益，总结交流。
“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。"作为一名新时代的青年教师，在今后的日子里，我们将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育教学规律，把科研和教学结合起来，做一个反思性、智慧型、研究型的教师，“博”取众家之长，“约”得自家之本。只有自己具有了教学知识方面的前瞻性，才能培养出符合新时代要求的学生，才能践行终生学习的理念！
文字：数学组全体教师
图片：数学组全体教师
审核：李佳宜 苗炜卿
总审核：李志强