品“和美课堂”之美 享英语课堂之趣——记“和美课堂”第二十届全国小学英语名师教学观摩研讨会

　　首先登场的是顾洁老师，她执教的《Home is best!》从setting、character、problem、plot几方面梳理出课文内容，找准信息，让学生带着问题意识阅读。整节课师生互动频繁，顾老师用小巧紧凑的练习条理清晰地组织起课堂，令人如沐春风，引导学生有梯度地深度学习，以自由施展才能的表演激发学生对英语的热爱。

　　课后，顾老师分享了《以大观念为引领的单元教学》的心得，结合自己的课堂，强调课堂教学全面把握单元的教学目标，还要将单元教学目标落实到每一节课，确保每一节课的目标既围绕单元的整体目标，又各有侧重。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，英语教学应该以活学活用为目标，创造真实情境培养学生综合运用知识的能力。

　　田湘军老师的《Asking the way》以熟悉的If you're happy歌曲开场，既活跃气氛，同时将绘本中核心词汇，例如“polite, sad, angry,happy, shout,don't know what to do”改编至歌曲中，拉近了学生与文本的距离。整堂课田老师引导学生运用“wh” words抓住题眼提问，作为故事学习的主要线索;同时培养学生的问题意识，激发学生的阅读兴趣。

　　接着田老师为我们带来的既有意思又有意义的专题讲座《基于新课标理念的小学英语教学实践与思考》。他就新课标修订原则，主要变化，课程理念，课程总目标，实践与思考等详细解析，化繁为简，生动形象地为我们呈现。田老师还利用一个手掌为我们做了英语课程内容的“空中”结构示意图，以及用实例新课标中倡导的“教学评一体化”。

         刘小菁老师的《I’m eating hamburgers and chips》紧紧围绕教学目标，教学思路清晰。刘老师利用图片导入新课，创设情景，帮助学生迅速进入课文主情景中;再结合由浅入深的提问，使学生们逐层思考。在新授环节，对于重难点词汇采取小组练习的形式，变换速度，紧紧抓住每一位学生的注意力。

　　课后，刘老师进行了《新课标背景下跨学科主题的内容与教学建议》讲座分享，她提出：充分挖掘教材的人文内涵，引领学生深入文本，让学生动起来，让课堂活起来，让思维深起来，帮助孩子们在轻松愉悦的气氛中掌握了知识。

　　戈向红老师在示范课《Try Again, Hannah》中设置的问题具有开放性和启发性。她充分认识到学生是语言学习活动的主体，让学生在丰富有趣的情境中，感受学习的乐趣，发现自己的潜能，通过各种渠道积极参与课堂从而提高学习能力。

　　随后，戈向红老师做了《从阅读到理解：塑造均衡阅读者的教学途径》的专题讲座，让我们接触到了意义先行，理趣并驱的先进教学理念，更告诉我们如何塑造均衡阅读者的教学途径—以解码为基础，进而流利朗读文本，最终指向字面的、推断的和回应式的文本理解，真正做到学思结合，用创为本！

　　幽默风趣的王超老师带来的《Let’s Build a Rocket》，整堂课有张有弛，浑然而深刻，在王老师精心设计和极具感染力的带动下，孩子们发掘出一个又一个深刻的问题剖析，学生们都能在不知不觉中被一个如此简单的故事牵引着走向更深、更远，这正是英语课程核心素养中思维品质的完美呈现。

　　在讲座中，王超老师讲论文本意义的“看似”与“实然”，引导老师在挖掘文本意义时，抛弃那些假大空的理论，“重估一切价值”，以那些核心的蕴含在文本中的“道”为抓手，让学生在文本学习中，与知识、社会以及生命产生深刻的共鸣。即挖掘那些有利于学生生命力量发展的东西。

　　韦健老师非常注重情境的创设，在《My home》课堂中，将学生带入到真实贴切的情境中，将句型在一定的情境中呈现。整节课中，韦老师设计的活动丰富多彩，有全班活动、师生互动、小组合作活动等，在活动中，突破难点，发展学生的听，说，读，写能力。

　　讲座中，韦老师结合实际课例人教PEP教材四年级上册Unit 2 My home的单元整体教学设计，联系2022年版新课标理念，围绕核心素养对单元内容分析、单元教学目标、单课时教学进行逐一分析，从提炼单元主题意义、规划单元学习目标、优化单元学习内容、实施教学评一体化活动四个方面深度挖掘单元整体教学的育人价值。

　　谢文婷老师在执教 《Unit 2 My week Read and write》时，立足学生的学习基础，创设情景，激发学生的学习热情，课堂教学步骤清晰，循序渐进，由易到难，环环相扣，深受学生喜爱。

　　最后，谢老师的讲座《基于“教学评”一体化的整本书阅读教学实践》给本次活动画上了圆满句号。谢老师指出教师应该成为学生和文本之间的“桥梁”，指导学生全面而深入地进行阅读。教学互动与评价机制需要整合，共同推动整本书阅读教学效果。