“双争”有我｜聚焦“教学评”一致性，点亮本真思辨课堂──逸夫艺术小学第八届“四艺”课堂节系列活动（四）

　　为提升课堂教学高质量发展，深度推进学校课堂教学变革，逸夫艺术小学第八届“四艺”课堂节活动如期开展。本周“四艺”课堂节，由四年级组教师进行讲课。

　　班娜老师执教的是冀教版小学数学四年级上册第七单元第一课时《垂直与平行》，是一节图形与几何相关内容。这是一节概念理解课，老师巧妙地借助图形帮助学生理解垂直和平行关系，并且积极引导学生合作探讨，发言交流，总结提高，拓展延伸。发展了学生的空间想象力，抽象推理能力。课的最后又利用生活中的垂直和平行，升华到爱国情怀中，给学生进行了一节很生动的图形课。

　　郝盈盈老师执教的是冀教版四年级上册Unit 2单元整合课程Period 2部分。郝老师立足于大单元教学，结合情境创设，以“发现美”为主题，展开了本课的教学。课堂上，郝老师设计了要带领学生们参加时装秀的情境，从而进一步引导学生去选择适合的衣服。在新词教授过程中，能够很好地利用自然拼读，培养学生准确地拼读单词、识记单词的能力。最后，通过Fashion Show环节，让学生展示自我、发现美、感受美。郝老师根据新课标教学评一体化要求，进行了大单元整合教学。整节课中，学生听、说、读、写各个方面都有了提高。在感情升华环节，通过欣赏56个民族不同服饰的视频，让学生们既学习了本课内容，又感受到了56个民族不同的服饰文化。整个课堂不仅充分培养了学生的自信心，激发了学生的学习兴趣，又提高了学生英语学习的深度和广度。

　　武云云老师所执教的是部编版小学语文四年级上册第4单元第12课《盘古开天地》，根据课文特点，为教给学生阅读和运用文字的方法，武老师按“谈话导入,质疑课题——明“开天地”顺序——说“开天地”过程——探“开天地”神奇”的思路来设计这篇课文的教学。为了让学生感受神话中神奇的想象与鲜明的人物形象，武老师设计了自读、指名读、齐读等多种方式，引导学生从读中悟，在读中感受神话语言的魅力之处。

　　吴嘉鑫老师执教的《精卫填海》是部编版四年级上册第四单元的课文，教学目标是认识“帝、曰”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、溺、衔”等5个字，能正确、流利地朗读课文，能从起因、经过等方面梳理课文内容。课堂上，运用多种识字方法，灵活指导学生识记，提高识字效率，接着指导学生朗读课文，通过自由朗读、赛读等方式，把课文读正确、读通顺、读好停顿，最后引导学生梳理故事内容，帮助学生了解文章大意。整节课以读促教，通过多种朗读形式，使学生们在一次又一次的朗读中，充分感受神话故事的魅力，激发学生阅读神话故事的兴趣。

　　杨明慧老师执教的《爬天都峰》是部编版四年级上册第五单元的课文。杨老师本节课紧紧抓住了单元教学目标：了解作者是怎样把事情写清楚的。教学环节清晰，教学目标明确。同时注重字词的教学，充分将课堂还给学生，给学生充分的时间去读词语。采用默读、引读、分角色有感情地朗读等方式读课文，整节课学生情绪高涨、学有所获。

　　段旭瑶执教的《蟋蟀的住宅》是部编版语文四年级上册第三单元课文。段老师请同学们以第一人称的角度，从住宅选址、外部特点、内部特点三个方面，来介绍一下蟋蟀的住宅，让学生扮演蟋蟀代言人，介绍住宅有什么特点等这一个环节的设计，通过学生当主角，这样反馈练习，解决了难点，让学生身临其境地理解蟋蟀选择住宅的要求。并且在设计时将课后习题巧妙地融为一体，既突出训练了学生的思维，又在不知不觉中提升了学生的语言表达力和阅读的兴趣。

　　牛君如老师执教的《花儿朵朵》是湘美版四年级上册设计•应用学习领域的内容。通过充分利用自然形态中的花卉素材的欣赏和纹样变化设计方法的学习，同学们采用简化、夸张、添画等方法，创作出一幅幅美丽的花卉图案，同时也感悟到花卉图案的装饰美，感受到用艺术表达生活的乐趣。只要我们善于观察，就会发现生活中的美无处不在。

　　徐若昕老师所执教的体育课《立定跳远》，在教学设计方面，遵循教学大纲和设定的教学目标来操控实施。整堂课围绕立定跳远这一主要内容。练习方法由简到难，运用立定跳远练习中常规方法，从远度、高度入手，让学生在练习动作中体会乐趣，不会显得太过枯燥。课中遵循组合练习原则，尽可能的提高学生运动量。通过热身运动，课后游戏等丰富练习手段，活跃课堂气氛。

　　教而不言则浅，言而不教则空。教师们一课一研，不断打磨课堂教学，在经验交流碰撞中取长补短，促进了教师教学能力提升。

　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”四年级组的听评课活动告一段落，本周学校将继续举行课堂教学集中展示活动，期待逸夫教师们在教学的磨砺中绽放光彩！