“同课同构”促教学，高效课堂共成长（二）——景博学校八年级组

物理备课组田广喜老师和李晶老师，在精心的备课后进行了两堂“同课同构”精彩的实验课《探究平面镜成像的特点》，本节课在集体备课的基础上，对同一教学内容，采用相同的教学设备、相同或相似的课件、甚至是相同的板书进行执教。听课者对不同老师在相同教学环节下的不同的引导语言、启发方式、激励手段及学生的课堂表现等情况进行记录，课后根据记录进行审视和比较分析，总结出最佳的课堂教学调控方式，完善教学内容，创新教学方法，可以为新的班级或新学年的教学中，根据学生的实际情况改进使用。

夏雪老师本节课是选择了大型交响京剧《大唐贵妃》的选段《梨花颂》为主线的京剧课。该剧歌舞并重，尤以唱词具有较高的文学品位，且其旋律多有创新，是能从整体上体现梅派神韵和精髓的剧目。唱腔设计以京剧二黄调式为主调，加入了梅派唱腔特色，委婉、大气，展现了中国戏曲中女性形象的美。

通过本节课学生能有韵味的演唱京剧《梨花颂》，认识到戏曲和歌曲在演唱上的区别，并对中国戏曲产生浓厚兴趣，达到坐能听、站能唱、动能舞的教学目的。

八年级语文备课组“同课同构”展示课的主题是《昆明的雨》，《昆明的雨》是第四单元散文单元的自读课文，内涵丰富、饶有情味。八年级语文备课组进行了五轮集体备课，从自读课阅读提示入手，以散文特点形散神聚为抓手，引导学生思考学习。课堂中，学生积极思考大胆发言，师生配合默契。通过这节课五位老师教学设计一致，但不同的学情反映出不同班级自主程度的不同，合作效度的不同，探究深度的不同。在评课环节备课组对这堂课进行了反思，何以蕾督学也对大家的课堂给予了指导。大家一致认为在这堂课的设计中，问题设计略显零碎，自读课学生自主程度还不够，小组合作合作细读的时间不够，导学案设计还需改进。