教研时间:2023年10月30日
带班领导:张利超
参加人员:全体数学老师
主讲人:李君
内容:《8 9的认识》
主说人:王景霞
内容《10的认识》
为了打造高效课堂，提高课堂效率，促进教师专业水平成长，我校每周都进行教研活动，教师们精心准备，都积极展示各自的风采，本周为我们献课的是李君老师。
李君老师精心备课，教学内容充实丰富，能吸收学科新知识，新成果，不断更新教学内容，理论联系实际，实行启发式教学。看我们李君老师制作的课件多吸引小朋友们的眼球。
李君老师通过“找一找”“数一数”“摆一摆”等活动，把事物的个数与认数联系起来，使学生初步建立数感，同时明确事物的个数相同，可以用同一个数来表示，使学生初步感知抽象出数的过程，然后，从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义，通过学生进行有关数的表述，加深学生对数的概念的理解，使学生获得了用数学的体验。
老师们时而专注聆听，时而记下收获，时而写上所思……
看，教室里一双双求知若渴的眼睛，高高举起的小手；听，孩子们用稚嫩优美的声音回答着每一个问题。
课后，针对本节课进行了评议活动。首先，李君老师对本课的设计意图以及上完后的收获与不足进行反思。其中特别强调到，针对低年级学生的年龄特点，在课的设计方面应多以活动或游戏方式为主，调动学生参与的积极性，激发学生学习数学的兴趣。
随后，我们又一起走进了王景霞老师精彩的说课课堂。王景霞老师结合学生语文课上学过的古诗引入新课，加强学科间的联系。学生在熟悉的古诗中很快找到学过的数字，王景霞老师及时给予肯定并提出新问题，使学生在感受到成就感的同时也意识到本节课的学习任务。
拨珠子让学生再次感受到9添上1就是10，为以后学习进位加法做铺垫。王景霞老师引导学生从直尺上直观感受0——10的位置后，根据之前学过的知识，判断出9和10的大小，再延伸到0——9这些数字都小于10。
各位老师各抒己见，把自己的教学观点，新颖的想法说出来和大家一起探讨，几位青年老师把自己在教学中疑惑的提出来，虚心求教。有经验的老师热心解答。她们新的理念和思维使我们的教研注入新鲜的血液，更加有活力。
通过本次教研活动，各位老师相互借鉴，取长补短，总结出针对我们一年级数学行之有效的复习方法，并形成了共识。数学复习课的把握不能仅仅着眼于计算，做练习，而是要以学生为本，低年级孩子不光需要老师帮助学生盘点知识，巩固知识，查缺补漏。