《学记》中说：“教，然后知困；学，然后知不足也。”对于教师而言，更是需要与时俱进，时时刻刻保持一颗学习之心。为了有效提高学校教育教学质量，提升教师教育教学水平，一年级数学组全体教师针对常规听课暨低年级教学能力提升展开教研活动。
备课
在大家的共同商讨下，最终确定采取同课同构的方式，课例为一年级上册第六单元第一课时《根据给定的标准进行分类》。确定好课例后进行了集体备课，本单元单独安排分类的内容，是本套教材统计内容的开始，是最基本的统计活动。在集体备课中激活了老师们的思维，促进了老师们的交流与合作，还使教师个体和年级组集体得以快速、有效的生成和发展!
上课
课堂是教学的生命线，高效的课堂是学生成长的重要保障。有生命的课堂才是精彩的课堂，在这次听课活动中，每位授课老师都精心准备课程，充分发挥了自己的优势，呈现了各具特色、精彩纷呈的优质课堂。
郝丹伟老师在课堂上采用自主学习、小组交流讨论、上台交流展示等多样化的教学形式与学生互动积极，在轻松愉悦的课堂气氛中达成教学目标，同时引导学生自主发现和解决问题，注重以学生为主并善于引导学生思考。
张娜老师的课堂教学语言富有亲和力、评价多元、富有趣味和乐趣、学生积极参与。教学的同时传递德育思想，使学生不仅掌握分类知识，更是养成在生活中分类整理的好习惯。
闫冰倩老师授课仪态大方、声音清晰洪亮。学生在教师的引导中循序渐进地获得新知识，充分发挥了学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂气氛中学习，推进了知识掌握和智力的开发，达到了良好的教学效果。
昝繁洁老师的课堂能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
安雨桐老师整节课思路清晰、环节紧凑、设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情景。
教研
万里之船，成于罗盘，匠心引领共研讨，思维碰撞明方向。课后，李校长和授课教师们针对每一位老师的课堂教学和评课提出一系列的建议。首先是授课教师对自己课堂进行总结与反思，接着是同组教师互相评课，不同的思想激烈碰撞出新奇的火花。问渠哪得清如许？为有源头活水来。李校长深入浅出的讲解好似拨云见日，让我们对日常教学有了更清晰的认识。
教育是一场美丽的邂逅，成长是一种美好的愿景。一路成长，一路修行，我们终将会摘得颗颗闪星，照亮教育前行的路！
作者：郝丹伟
编辑：吕丽娜 安雨桐
审核：康丽 李国庆
照片来源：一年级教研组