【简篇】课堂展“英”姿，“语”你共成长——实验小学英语公开课展示

　　课堂是学生快乐和智慧的发源地，也是教师教学生命力之所在。为促进核心素养在英语课堂的生根落地，进一步提高英语课堂教学的交际性、体验性和有效性，实验小学英语备课组于3月29日开展了英语课堂展示与交流活动，为教育教学蓄力增能。

【课堂风采】

       余甜甜老师执教的是三年级下册Unit4《Where is my car?》A Let's learn。余老师首先通过一首《On，in，under，by》与学生热身，充分调动学生积极性的同时引出本节课需要学习的方位介词单词，为接下来的学习做了铺垫。紧接着，以本节课的情景导入帮助Tom找到Jerry为整节课的主线，采用“三位一体教学法”进行教学，通过玩游戏，Let’s chant, Let’s do等形式多样的活动让学生轻松愉快地操练单词。然后用快速说单词Sharp eyes游戏来巩固本节课所学的单词，用询问物品位置及回答“Where is the…?”“It's on/in/under the…”进行对话，巩固操练单词句子。

　　最后小组合作设计一个房间，上台展示作品介绍房间物品位置复习巩固单词句子。本节课每个教学活动都是层层铺垫，环环相扣，是一堂高效、有序又不失生动有趣的课。

【点墨生花】

       听课老师们及时对本堂课进行了点评与指导。老师们对本节课从教学设计、教学内容、教学方法等方面各抒己见，英语组成员在评课过程中受益匪浅。

　　罗蓓老师表示：余老师本节课引入新颖，结构完整，板书工整有序。注重拼读发音，但发音要多去练习，Sharp eyes游戏建议放到教授完单词时及时玩游戏巩固。

　　黄媛老师表示：余老师讲课状态比以前更成熟，有进步。课程结构流畅，歌曲导入激发学生兴趣。但是要多去练发音，语音语调要温柔，不要太生硬。最后评选胜利者的时候应及时给予学生奖励反馈，这样可以激发学生下堂课的积极性。

　　单凤老师表示：余老师本课用Tom寻找Jerry的情景教学符合现阶段三年级学生的心理特点。唱歌环节可以让学生站起来唱，气氛会更活跃。这次上课比以前更成熟了，但教授“desk”单词时，可以试着让学生去拼读发音，然后在教授完新单词之后可以及时用Let's do部分来复习巩固单词。在练习运用句型的时候，可以让学生自己拿着物品放到任意位置提问，然后请别的学生回答，这样更能让学生体会到英语的趣味性以及更能贴近真实的生活情境。