有幸参加了“阿勒泰地区2023年“中小学数学学科和学前教育（吉林省）送教助演”专题二次培训。
此次培训时间上是有限的，对我的启发是无限的。最深的体会是:立足实际，立足学为中心，实施促进学生发展的教学活动。
在小学阶段，核心素养侧整对经验的感知。通过学习，我看到新课标的变化，由以下几点:应着力培养学生核心素养，优化数学课程内容结构，制定了学生发展标准，增强了指导性，体现了教学平的一致性，在今后的教学中，努力践行新课标的要求，培养学生的亲身体验，多去思考和探索引发学生思考的教学方法，注重启发式，探究式，参与式，互动式的教学方法。具体来讲:要实施促进学生发展的教学活动，即:了解原来；从学习起点出发；知道现在；深刻理解数学知识；服务未来；实施促进学生发展的教学活动。
一:可以直接拿来促进学生数学学习的生活经验。这样的生活经验有许许多多，例如:学长方体和正方体，认识人民币，时间的认识，等内容时，学生有不少生活经验可以直接促进他们的数学学习。我们应当充分地加以挖掘和利用，很好地把握住学生认知的起点。
二:可通过类比来促进学生数学学习的生活经验，这样的生活经验，从表面上看，似乎不能与数学知识的学习构成什么直接联系，但却可以通过类比来促进学生的数学学习，比如学习，在学习“循环小数时，我们可以激活儿童日常生活中积累的日升日落，白天黑夜周而复始的经验来帮助他们理解循环小数中循环的含义。”
三:做好课前调研。上课前运用访谈或问卷等形式，了解学生已有的知识，找准教学的起点，学生已经清楚的知识，不需要重复讲，学生较模糊，有争议的认识和未知的内容则需要重点研究，讨论解决。如:“圆的认识”一课，通过课前测试发现，100%的学生认识圆，98%的学生已经会用圆规画圆，90%的学生了解半径，直径，圆心这几个名词。课堂总是处于一种变的状态，教师与学生的心态变化，学生的知识经验的和积累状况在变化。因此教师在课堂上要善于倾听学生的发言，听一听学生的想法，这样有利于教师及时抓住学生的真实想法，不断的调整自己的行为，了解学生的现实起点，从而对课堂中的各种信息综合把握，及时判断。
四:读懂逻辑起点
教师组织学生学习的过程，实际上是将教材的知识结构转化为学生的认知。结构的过程，而这取决于教师能否认以学生已有的知识出发，引导学生找到新旧知识的联结点，把握新知识的生长点，顺利帮助学生实现认知迁移。因此关键是“梳理教材”。例:《三角形的面积》利用知识内在的启发性和传递性，将认知巧妙的附着于原有认知，基础上，用数方格的方法；或底乘高，算出每个平行四边形的面积，再除以2，比较这两种算法，结果一样吗？哪一种比较方便？如果要计算三角形的面积，你觉得可以怎样计算？分析:学生研究三角形的面积计算的方向和思路:能否将三角形转化为平行四边形，然后从平行四边形面积算出三角形的面积。在思维的惯性下和问题情景的感悟中，学生面对一个单个的三角形时必将会萌发“借一个”的思想，设计将三角形转化为平行四边形后进行计算。在这里，探究的起点其实就是新知生成的附着点，它激活了学生的猜测意识和直觉思维，促进了新知识的有效建构。
以“学生定教”的核心是坚持以学生的发展为本，根据教学内容和真实学情进行教学设计，根据学生反馈的信息，灵活调整教学内容，让教师的教为学生的学习提供高品质服务。
“以学定教”的课堂，不能拘泥于预设的教案不放，将教学过程变成机械兑现教案的过程，要由执行教案转向依据学生的理解水平与学习状态对教案进行“再创造”。简言之:要舍得放手，开放式教学。
例求圆的面积中，老师说了这样一句话:s=πr²不重要，重要的是通过割补法，将圆拼成三角形，平行四边形，正方形，梯形，从而推导出s=πr²，这才是关键。而这些需要进行大单元教学，为此要做到:①研读教材内容，对应课标要求，学生的认知准备岳心理主准备等，按规定的课时，判断本学期大致可以划分为几个大单位。②依据学科核心素养的相关要求，理清本学期的大单元逻辑以及单元命名，按大任务或观念观念项目，问题将相关知识或内容结构化。③综合考虑单元设计的要素，包括名称课时，目标，情景，任务，活动，资源评价等，并以相对规范的格式呈现出完整的设计方案。④进行教学一体化设计，要求我们关注教学目标，学习过程，多元评价，研读新课标，通过横向分析，纵向分析的方法，了解各个学断的不同目标，课堂教学不仅要教会学生知识，还要教会学生学习方法、习惯、态度、能力等，课堂要从只是传授转向核心素养培养，教学中可通过创建真实情景，建构评价意识，采用不同的评价手段进行多样化的课堂及时评价，通过自评、小组互评、教师评价等方法或口头评价，随堂检测，课后作业检测等，将评价贯穿教学全过程，按照提出问题－组织学习－表达成果，交互反馈_整合提升顺序。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，只有不断切磋，时时交流互研，才能激发教育潜力，提升教育教学水平。“教”以潜心，“研”以致远，我们将始终怀揣着对教学教研的热情，在教学理念，教学方式，教学手段上上不断挖掘，在践行新课标的道路上，行稳致远，开启更加美好的教育新征程，书写更有意义的让人民满意的教育新篇章。
谢谢大家！
曹雪艳
2023.10.31