童年是一首歌，给人美妙享受；
童年是一幅画，让人驻足回味；
童年是一本书，记录喜怒哀乐；
……
我们的童年五彩斑斓，珍藏着幸福与美好；我们的童年无忧无虑，留下了成长与欢笑。
萧红的童年留下了和祖父的快乐点滴，琦君的童年弥漫着阵阵桂花飘香，范锡林的童年充满了欢声笑语，高尔基的童年充斥着苦难与坚强……童年不同样，他们的生活，有欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦。当我们触及到不一般的童年，我们的内心是如此震撼！苏联作家高尔基笔下的《童年》让孩子们久久沉迷。
前苏联作家马克西姆·高尔基的《童年》是以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识和对社会人生的独特见解。字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。对《童年》这本书，同学们也有自己的认识和见解！让我们一起来看看他们笔下高尔基的童年！
绘制和完善思维导图的过程，就是一个促进提高语文学习综合能力以及核心素养的过程。以思维导图的直观、开放、提倡多元化，为阅读助力，为写作导航，为学习语文发力，更能触发同学的发散思维，最大限度地促进同学的发展，让同学真正体验到学有所成，学有所获，学有所乐。
清晰的分支和连线，体现了同学们在梳理素材，选取重点，谋篇布局时的判断力，层级结构意识以及逻辑思考能力。
简明的标题，个性化的注解，反映了同学们的兴趣被激发，能有感而发，以及对文本内容的掌握程度、对所读内容的理解。
一张张清晰的导图，体现了同学们在着笔时高度集中的注意力和认真审慎的态度。将思维导图融入平时阅读，这不仅提高了学生阅读积极性，而且引导了学生建构有效的阅读策略。
腹有诗书气自华！愿阅读能丰富我们的心灵，承载我们的梦想！愿同学们在读书中收获，在阅读中成长，希望每一位同学都能在书本中找到属于自己的一盏明灯，点亮生活，启迪智慧。
制作:燕沛沛
供稿:六年级全体班主任教师