记琼中民族思源实验学校
物理实习生课堂展示
物理学作为认知世界的科学，描绘了世界万物运行的规律，让求知者走出迷雾，得见真相。为了培养新时代、新思想、新方法的物理教师，海南师范大学开展了为期两个月的教育实习活动。在活动中，让学子从理论走到现实，将真知付诸实践，完成从纸上谈兵到亲临战场的蜕变，加强了综合能力，也完成了学子们核心素养的培养与完善。
课前指导
2023年10月11日骨干指导肖伟老师邀请物理学科实习生前往琼中附属中学思源实验学校参加公开课及教研活动。
2023年10月16日，骨干指导教师肖伟老师对琼中民族思源实验学校的两位实习生（何仑灿，曹子杰）进行了指导，肖伟老师指出了教学设计中的不足，并且对于教学设计进行指教并辅导实习生修改完善。
课堂风采展示
玉经多磨终成器
剑拔沉埋便倚天
实习生————何仑灿
海南师范大学实习生何仑灿，进行北师大版初中物理八年级上册第二单元第三节密度的探究第二课时《密度公式的运用与计算》教学，在本节课中，根据课标与班级学情设计教学目标，通过习题讲练的练习式教学方法，先讲述公式的变形处理以及具体的习题解题步骤，然后引导学生完成例题，以学生的思考为主体，坚持以学生为本的地位。
通过复习旧知识的方式引导学生进入课堂，同时巩固上节课的内容，从简单到复杂的知识讲解，从概念到计算的转变，带领学生逐步深入本节课的重点内容，公式的运用与计算，在旧知识的基础上推导出新知识的内容，将新旧知识结合，完成概念的讲述，引导学生自主完成习题并书写完整个过程，最后总结本节课学到的知识，同时留下故事结尾，让学生思考故事的内容，让本节课贴近生活。
实习生————曹子杰
海南师范大学实习老师曹子杰授课的内容是北师大版初中物理八年级上册第三单元第一节《运动与静止》，在本堂教学过程中，落实新课标物理四大核心素养，结合八年级（5）班班级学情设计教学目标，采用问题引导教学法，以学生为主体，循序渐进引导学生进行思考。与此同时，本节课内容与生活息息相关，因此大量运用生活情境，激发学生兴趣的同时，能让学生更好理解内化知识。
课堂整体概述为三个问题：什么是运动？什么是静止？运动与静止之间的关系？
在课堂导入部分，通过三个情景，分别从图片、故事及视频角度抓住学生眼球的同时很好创建情景，埋下伏笔。通过让学生对比观察图片判断队伍是否运动，增强课堂互动性，总结归纳出“运动状态的判定”。在此基础上，继续通过设问创建不同情景，通过引导学生思考总结给出参照物、机械运动相关概念。再通过探究课桌、课本及笔盒运动状态演示实验，引出“运动与静止的相对性”知识点，大量引用图片视频素材，让学生判断理解相对性，在贴切生活实际的基础上，深入理解理论知识。最后通过学生自行阅读教材总结出直线曲线运动定义结束本堂课程。
听课评课
本次公开课，由骨干指导教师肖伟老师，琼中民族思源实验学校闵大国老师、韦海权老师、吴挺进老师等物理组教师共同完成听课评课，老师们认真负责，悉心指导，对本堂课及两位实习老师提出宝贵的意见。
“教而不研则浅，研而不教则空”
指导老师均表达对两位实习老师的肯定：有扎实的教学基本功，教态自信稳重，能很好培养物理核心素养，课堂气氛良好能够调动学生的积极性，教学设计合理。
当然认识到不足之处才是我们实习过程中最宝贵的财富。
对于小曹老师课堂
韦海权老师指出：对于引入部分后续课程没有回应，完整性不够；课堂要以学生为主主体，老师输出太多；讲练结合不到位；对于学情把控还需进一步提高。
肖伟老师指出：情景配图需精心设计，也不宜过多；设问应该更明确有效；知识点讲解详略得当，需更加迎合学情；细致到PPT标题序号设计；知识点之间的一个衔接过度需要更加连贯；同样课堂中心为学生的原则。
对于小何老师的课堂：
韦海权老师指出：作为公开课，复习课程不是一个好的选择，较难体现教学水平；课堂以老师教授知识为主，学生被动接受，难以消化。
肖伟老师指出：复习内容较为重复，时间分配可以更加优化；师生之间互动较少，很难调动多数学生学习热情；学生接收消化时间不足，忽略以学生为主体；语速过快，板书设计还需提高。
最后肖伟老师也指导我们撰写教学反思，她指出每一次上课都要有有它的收获，只有在不断试错，不断总结中教师本人及其课堂才会成长，这是我们作为教师对于自身成长进步的要求，也是顺应时代发展、适应教育新理念的基础和钥匙。
活动总结
每一次的课堂都是一个良好的平台，去展示，去吸纳，去面对，去成长。感谢海师大琼中民族思源实验学校为我们搭建了一个学习交流的平台，也要感谢指导老师辛勤付出指导，为我们能真正站上讲台指明了道路。路漫漫其修远兮，成长不是一蹴而就，在日后的教学实践中需要不断提升自身素养，不忘初心，为教师队伍注入新血液新力量！
编辑：曹子杰 何仑灿
指导老师：肖伟