教是研之基础，研乃教之利器。为了进一步构建语文高效课堂，提升教师专业水平，更好地实践新课标，2023年10月19日， 海口山高陈素梅院长与定安山高初中语文组齐聚一堂，如期举行“ 大单元教学”活动。
柯似轩教师展示“ 大单元教学” 活动— 幸于年少遇良师
第一课段，学生通读三篇课文，根据对文章内容的理解，梳理每篇课文的典型事件、老师形象和对“我”的影响，写出自己的阅读感受或对老师的评价。
第二课段，引导学生分析文章的具体内容，理解和赏析关键语句，分析和概括人物形象，关注作者的情感表达，并对阅读方法和人物分析方法进行总结
第三课段，引导学生综合三篇课文中老师的形象，选出自己心中最优秀的老师，并根据感动中国十大人物的颁奖视频为这位老师撰写颁奖词。第四课段，分享颁奖词并举行颁奖典礼。
柯似轩老师执教的大单元教学目标明确，围绕单元要素设计教学流程，流程清晰。整个课堂教学中，能紧紧围绕教学目标进行教学，关注学生过程的指导和方法的习得，并且将理解内容、学习表达、体会情感和感悟形象融合在教学环节之中，充分体现了阅读教学的要素。
陈素梅院长的关于大单元教学设计问题的工作指导。其中陈副院长重点以语文的单元思维导图及学科单元备课材料，并针对学科材料作了学科教学指导。要求我们各学科都要做好新课标的学习和研究，把握好我们的学科课程设置，做好学科理解，懂得整合教材，知道如何确定学科的大概念，做好大单元教学，大概念教学，主题性教学，结构化教学。
陈素梅院长针对柯似轩老师的课做指导工作，陈院长提到新课标引领下，初中语文教育以培养学生核心素质为导向，以塑造学生的优良品质和正确的价值观为目标。因此，教师要从培养学生的学科核心素养入手，将教学目标、内容、情境有机结合，实施单元教学初中语文七年级上册第三单元中的课文《从百草园到三味书屋》，就是以学习、启迪为主要学习内容，鲁迅从百草园到三味书屋接受到了自然与知识的熏陶。《再塑生命的人》中安妮·莎莉文老师再塑了海伦·凯勒的生命，《论语》则是对中华优秀传统文化的启迪。在这一单元中，教师可以将教学内容整合起来，并为学生确定目标：（1）对启蒙的回忆。初中阶段的学生学习经验比较丰富，教师可以引导学生回顾自己的启蒙历程，使学生在学习过程中充满期望，从而在情感上产生正面的共鸣。（2）体验启蒙的故事。教师可以将单元人物进行整合，组织一次“人物访谈”。（3）对“启蒙之光”进行搜索。在学生对课文理解后，教师可以引导学生重新审视自己，从自身的成长经验中寻找“启蒙之光”来指引自己，从而树立起正确的人生态度。
在大单元教学中，教师要把立德树人的核心素质要求作为组织教学的目标，整合单元学习内容，把教育导向转变成实际的教学行为。