2023年10月25日，云南基础教育领域小学数学赵占国、丁雪艳、王珺名师工作室暨云南师范大学附属小学名师工作室在云南师大附小文林校区开展了主题为《以“培”助长，助力学生的深度学习》专题讲座。
活动在主持人戴茂仪老师介绍嘉宾和参会人员中开始。
首先由钱锦老师汇报展示了一节内容为《田忌赛马》的数学课。钱老师由扑克牌玩游戏导入，给新课留下悬念，然后一个个问题贯穿整个课堂， 1、用扑克牌比大小游戏铺垫留悬念，拉近认知距离，激发学习兴趣。2、从田忌赛马的故事引入，激活学习基础，扫清事理障碍。3、巩固练习设计别开生面，石头剪子布游戏蕴含统计思想。整节课学生能做到有序思考，简洁表达。让学生带着问题走进田忌赛马的情景中，感受策略优化的过程。整堂课设计新颖，学生在教师的引导下一步步经历调查、分析、质疑、择优的过程，从而引出了助力学生的深度学习序幕，让我们受益匪浅。
接着由正高级教师、上海市特级教师、上海市教育学会中小学数学教育学专业委员会理事长曹培英老师，给所有参会老师做了《中小学数学深度学习的反思性实践研究》讲座。曹老师深入的分析了深度学习的由来及发展，并用几个具体的案例“一叶知秋”地阐述了小学生深度学习的表现和实现深度学习的关键。
曹老师从五个方面进行了阐述：背景、深度学习、深度学习“深”在何处、实现深度学习的关键、深度学习的路径（载体）。他引用郭华教授的话：深度学习“深”在心灵里，“深”在人的精神境界上，“深”在系统结构中，“深”在教学规律中。他还提供深度学习的三条路径（载体），事理到数理：激活生活经验；形象到抽象：借助几何直观；已知到未知：依据已学知识。 这种形式的分析和我们平时的教学方式有所不同，但是从最本质的方式进行解释，学生更容易理解。从而告诉我们不能只注重知识的传授，更重要的是让学生自主发现知识的实际意义和几何意义，甚至可以是算理的推导，让学生达到真正的深度学习。而一些合情验证是没有必要的，再给知识下结论的时候，应该将图形语言、文字语言和符号语言相结合。凸显区别，防患未然，最终使学生从理解起步，走向深度学习。
最后由赵占国老师对本次活动的意义做了总结。在新时代核心素养背景下，名师工作室注重以“培”助长，让老师们在教学中更好地落实新课程理念，要深化对教材的研究，从事理到数理，激活生活经验；从形象到抽象，借助几何直观；从已知到未知，用足已有的知识。尽量做到在教师的引导下，学生面对挑战，主动投入，选用适当的方式，深入理解与批判，建构与反思，迁移与应用，从而发展核心素养！
前路漫漫，笃行步步，数学教研好比无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。