课程的由来
《指南》中指出三至四岁幼儿应该情绪比较稳定愉快，这正好对应我们主题中高高兴兴这一词。
要让孩子在完成脱离家庭来到集体中保持稳定的情绪，只有情绪稳定，我们才能后续开展主题丰富的活动。幼儿从家庭中到幼儿园来，在前期对于幼儿来说，他们的话题必定离不开家庭与幼儿园，家里有什么几口人幼儿园有什么谁是我的朋友，我最喜欢的玩具是什么？相对于简单的家庭关系复杂的集体关系对我们的孩子来说更是一种挑战。那如果我们近期共同探讨幼儿关注度较高的话题那幼儿的语言沟通能力与社会交往能力必定有所发展。由此我们开展了《开开心心上幼儿园》这一主题。
课程目标
原目标：
1.认识并熟悉幼儿园老师同伴初步了解幼儿园活动的基本常规
2.愿意参加班级活动，能适应幼儿园集体生活
3.对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园
修改后目标：
1.认识并熟悉幼儿园老师同伴初步了解幼儿园活动的基本常规
2.愿意参加班级活动，能适应幼儿园集体生活
3.喜欢幼儿园的朋友、食物、玩具，喜欢上幼儿园
课程实施
小班新生班级的第一天是我们的亲子活动，孩子们跟随着爸爸妈妈来到幼儿园，参与了很多有趣的活动，每一位孩子都对着幼儿园的生活充满了美好的期待与憧憬。
可惜好景不长，开学典礼结束之后，孩子们发现爸爸妈妈们不在了，幼儿园只剩下自己，那种惶恐不安的情绪慢慢萦绕在孩子的心头。
线索一：我的幼儿园有什么
孩子们参观幼儿园，在老师的陪同下，大致的了解了幼儿园有什么。
小插曲来了！
在入园不久，有一位小朋友突然伤心的哭了起来。其他的孩子纷纷向老师打起了“报告”“老师，周景尧哭了！”我们立刻上前询问孩子发生了什么事情，孩子指着自己衣服说“我的门票不见了 ！”原来是孩子身上的姓名贴弄丢了。这张橙色的姓名贴是开学前我们班级三位老师想快速认识孩子，所以做了姓名贴请我们的家长贴在孩子的衣服上，有的孩子的爸爸妈妈就和孩子们说这是幼儿园老师发给孩子们的门票和礼物，只要贴上这个门票贴才可以进去幼儿园做游戏 哦
现在周景尧发现自己的姓名贴弄丢了，非常伤心难过就哭了。我们知道原因后，立刻请小朋友们帮助我们他，这么重要的东西弄丢了可怎么办呀？小朋友们纷纷说道让老师再给他做一个，我们给孩子重新写好名字贴在他的衣服上，他立刻不哭啦。看见孩子们对这个事件的关心度，我们立刻抓住这一契机，和孩子们讨论起来关于门票的话题。
这个橙色的贴纸在孩子们心目中到底是什么呢？
安安说：“这是老师送给我们的礼物”
哥哥说：“是老师邀请他们来（幼儿园）里做客的东西”
李沐宸说：“有这个可以玩（滑滑梯）”
知夏说：“有了这个才能玩玩具，没有就不能玩”
桑奕说：“有了这个才能进幼儿园。”
原来大家认为这是老师送给他们的礼物，是他们可以上幼儿园的“门票”，可以进入幼儿园的秘密武器。我们又继续提问“门票有什么作用呢？”孩子认为有门票就可以玩玩具，玩滑滑梯，有自己的小椅子。也有个别的孩子了解门票是进入一个玩的地方，借此机会，我们请幼儿贴上自己的门票，一起参观了我们的幼儿园。
这一次我们不仅仅只是参观，有些地方停留的时间比较长，更深入的体验幼儿园里的一些器械玩具等
去中班和哥哥一起游戏
操场可以玩小车呢
这里是拿碗和饭菜的地方哦，
我可以帮老师送碗呢
这里是我最喜欢的建构工厂！
一起来玩磁力片吧
但没过几天，姓名贴就不粘了，纷纷从衣服上掉落了，许多孩子都发现了这个问题，表示老师送的礼物弄丢了，不开心。
于是我们引导孩子，除了这张“门票”，我们还在班上还有其他的“门票”哦，这个礼物也可以让小朋友们进入班级哦，请大家找一找吧！孩子们兴奋的在班级里找了起来，其中安安发现班级门口有一个挂照片的地方，每天老师都会让她挂了照片之后才可以进入班级，这一张纸照片就像一张张小“门票”，可以让孩子们进入班级。发现了这个秘密的孩子分享后，其他孩子开始在班级其他地方都找起了自己照片。孩子们表示这里有自己的毛巾、口杯、小床、柜子、桌位都特别的开心。
班级里是有一人一个“门票”标记的，孩子们不会拿错自然就不会发生争执，但来到户外，我们发现了一个问题。在参观幼儿园中，孩子们最感兴趣的就是滑滑梯了，他们基本每天都想出来玩几次，但是在玩的过程中，孩子们挤来挤去非常的危险。
于是我们老师首先想到了分组进行游戏，但小班的孩子们不能理解什么叫分组游戏，以为自己不能再出去玩滑滑梯了，暂时被留在班级里的孩子很多都哇哇大哭，或者生气。针对这个问题，我们立刻展开了讨论。我们拿出了之前橙色的汪煜凯姓名贴（小朋友的学号是1号），请小朋友们观察，这张“门票”上前面部分（数字）和后半部分（文字）是一样的吗？孩子们虽然不能说出数字和文字的区别，但是他们是能够区分这两样东西是不一样的，（也个别几个孩子可以说出有一个数字1）。
于是我们立刻引入按学号排队这个常规，请小朋友们按照学号顺序一个一个排好队，一起来到滑滑梯。同时我们在班级里开展了社会活动《滑滑梯要怎么玩》，请幼儿们看图片自己说一说我们要怎么安全的玩滑滑梯。最后孩子们得出总结，1.排好队一个接一个玩滑滑梯既安全又快速。2.玩文明玩滑滑梯，不要做危险的动作。
线索二——幼儿园里的朋友
随着时间的流逝，在幼儿园一起度过三周左右的时候，我们发放了调查问卷，请孩子们想一想，幼儿里哪里最让你觉得有趣，开心呢？
经过统计，孩子们认为在幼儿园里和小朋友一起玩最开心，宁宁突然说：“我想邀请人家到我们家去玩”。大家都觉得只在幼儿园玩还不够，于是我们一起延伸了新的活动，去好朋友家做客吧。那如何邀请好朋友到自己家做客呢？有的孩子说我们可以画一张门票，于是我们先请孩子画一画属于自己的门票。
由于小班的孩子表征能力还不够强，所以他们绘画的门票其他家长和幼儿不是很能明白。我们先一起收集各种各样的门票。
请幼儿上来分享自己收集的门票
通过观察一起探究了如何做一张门票，门票上都会有什么内容和信息呢？之后家长和孩子一起制作了做客所需的“门票 ”。
等我们收集完门票之后，在我们主题的最后一周我们请幼儿自己选一选，我喜欢的“门票”，之后再请家长们带着孩子去其他小朋友家做客，孩子们纷纷带着自己的门票，来到小伙伴家做客。
周末和好朋友的约会！
在整个活动中，孩子们最后给予我们的评价中，我们看见他们都能够开开心心来幼儿园。可能有的孩子最难忘的是幼儿园的滑滑梯，也有的孩子最难忘的是幼儿园各种各样有趣的活动，又或者是有自己最喜欢的朋友、老师。
虽然我们主题课程虽然已经结束，但是我们依然会在区域活动和自主游戏环节，以及日常生活中坚持养成好习惯。在游戏中了解幼儿园的常规，并能做到基本遵守，最终达到能开开心心上幼儿园。