探索教育新理念  “真实学习”促成长——于都第二十二批赴北京小学丰台万年花城分校跟岗学习活动

　    10月30日上午，在北京小学丰台万年花城分校王强校长的带领下，我们集体参观了校园文化建设，发现了很多值得学习的地方，他们将绿色、人文、科技、书香校园建设作为一项重点工作，充分发挥环境育人的作用，营造独具特色的校园文化风格，提升学生审美素养、陶冶学生心灵情操、激发学生创新活力，培养学生善于发现美、懂得分享美、乐于欣赏美的能力。

　　下午聆听了六年级吴敏老师执教北京版Unit 3 How did you go to Hangzhou? Lesson11 ，吴老师的教学思路清晰，所问知识由浅入深，特别注重了孩子听、说能力和基础知识的掌握，引导孩子多听、多读，通过三种不同形式的听训练孩子的听力，培养学生在听的过程获取信息的能力。课堂中老师与学生之间的互动较多，孩子们能够大胆的表达自己的观点。

　　随后冯林老师进行课例点评，冯老师肯定了本节课的教学是成功的。课堂中的主要环节听、读、拓紧紧围绕语言学习的三个关键点进行，一是获取、吸收、理解；二是输出与应；三是迁移与创新。培养了学生听和说的能力。

    最后冯林老师的讲座《课程领导力》，给我们讲述了义务教育课程教学改革的政策导向、已有的课程定义、课程领导力以及重点分享了学校的“四季课程”。通过学习，我们深刻认识到学校课程体系的重要性。

　　10月31日上午，聆听了代燕萍老师主讲的“素养导向”需要“变教为学”。重要的两方面:一、课堂中让每个学生受到关注、每个学生都有活动、每个学生都有机会。学习的结果来自学生的行为和思考，教师只能影响学生学习行为才能促进学习。二、利用“小讲师”平台培养学生数学的数学口头表达能力。

　　海筱静老师的讲座《与文本对话 提升学习力--批注是读者与文本对话的桥梁》海老师详细地介绍了分年级课前批注、课中批注、课后批注的关键点以及作用和意义。

         上午还有三节精彩的说课:宋昱老师《平均数》单元整体说课清晰表达培养学生数据意识、吕秀娟老师的《处处留心皆学问 连续观察学表达》单元整体说课 、张静老师《数学广角》培养学生逻辑推理意识。

　　下午，北京市基教研中心李英杰老师走进北小花城为我们带来《六步备课法》专题讲座，分享了具体哪六步，并且重点向大家介绍了进阶要点。李老师娓娓而谈，她认为素养是情境中有效解决问题的能力与品格，语文教学应当全面提升学生的核心素养。李老师不仅有扎实的理论知识作指引，更有丰实的教学案例来证实，还有充实的人生哲理来丰富。整个讲座历时一个多小时，幽默风趣的语言，激发听者的热情，时时响起阵阵掌声。

　　陈鹏老师给大家分享《以学为中心的课堂构建单元整体教学设计》微讲座，陈老师以六年级上册第二单元为例，交流了自己从学习任务核心目标到进阶要点到板块链再到学生活动链  学习支架最后到学习评价。陈老师的的课例为我们的单元整体设计指明了方向

　　11月1日上午，在北京小学万年花城分校开展了丰台区STEAM教师专项培训"领航班"展示活动，赵老师为我们介绍了校本特色课程《药用植物特色课程》项目的由来，邓老师为我们讲解了药皂的设计与制作，紧接着由谢老师带领学生进行六年级手工药皂产品展示，整个活动是由学生小组介绍、展示、拉票。在这次展示活动中，我们感受到了在STEAM教育理念下对学生创新能力，解决问题能力和团队合作精神的培养。

　　下午，老师们共同了解了制作药皂方法原理，老师们各自发挥想象制作了自己理想的药皂。

　　11月2日又开启了我们收获满满的一天！

       丁艳茹校长的讲座《核心素养背景下的学校教育》，围绕我们最关注的“双减”“双新”展开，从学校的办学理念，到优质学校具有的特征，再到“双减”“双新”背景下学校的角色定位、学校育人环境的创设、课程改革的核心观点，最后通过一个互动练习，告诉我们思维决定思路，思路决定出路，观念决定前途。丁校长的讲座让我们明白了“授人以鱼，不如授人以渔；授人以渔，不如授人以渔场”！让我们知道了激发兴趣、养成习惯、知道方法、培养能力、张扬个性比分数重要！

　　李月萍老师为我们带来了的四年级习作说课。李老师分别从指导思想和理论依据、教学内容分析、学情分析、单元教学总目标、教学主要环节、作业设计、板书设计、本次教学设计特点等八个环节向我们娓娓道来。整个过程紧扣新课标理念，以培养学生核心素养为目标，根据学生年级特点和知识经验，用思维导图贯穿课堂教学，让学生边学边思，在逐步完善思维导图的过程中习得方法，完成习作！

　　齐雨桐老师带来的是三年级劳动课《塑小刺猬》，齐老师的设计新颖，让孩子在观察中发现，在动手操作中反思完善，真正培养了孩子的动手能力。

　　高金辉老师的四年级体育《位移速度》， 高老师把原本枯燥的训练设计成了一个个有趣的竞赛小项目，既激发了孩子的兴趣又达到了训练的目的。

　　下午的学习分为两部分。第一部分是老师们与各自对接的老师进行“点对交流”，有听课，有研讨，有交流……老师们都如饥似渴地向各自的对接老师汲取着宝贵的经验。点对点，面对面的交流，让我们看到了教师的导学、诊学、助学的作用；真真切切地感受到了学生自主学习的真实课堂；体会到了“真实学习”的开放性和自主性。

        第二部分是参观学校活动的社团活动。摄影、美食、绘画、编发、篮球、羽毛球……活动丰富多彩、井然有序，学生积极投入、阳光快乐，老师们更是大饱眼福，收获满满！

　　优秀的杨芳老师通过对教材进行创编、整合，在解决问题的过程中让学生自己编题，知道单位一变了，解题方式也要变的概念，并让学生自己选题答疑，上台讲解当“小讲师”讲解解题思路、解题过程、以及题后反思、进行验算，充分激发了学生的学习兴趣，肯定了学生在课堂中的主体地位。通过生生交流，师生互动，达到学生自主解题的效果。整个课堂充分发挥了学生的自主性，做到了真实情景中的真实学习，真实学习中的真实感受。既培养了学生的数学思维，也发展了学生的数学语言表达能力。

　　赣县城关小学的陈衍生老师围绕教材，让学生发展分析比较推理的能力，通过情景图提炼信息，提出问题。再通过两个活动让学生自己画图，自己解题，鼓励学生运用多种方法解决问题，拓宽学生的思维空间。然后通过让学生运用自己的方法画图解题。最后出示一道练习题，联系实际生活，与例题进行对比，让学生归纳相同点与不同点，充分发展了学生的观察力和思维运用能力。

　　在评课环节管建勤副校长和肖观秀老师分别对两位上课的老师进行评课，对两位老师精彩的课堂发表了自己的见解，并畅谈了自己的感受。同时结合了本校的学情因素与教材特点，与北小花城的老师进行了探讨，获得了巨大的收获。

　　思源学校的肖观秀老师和北小花城王燕妮老师分别进行优秀教师代表发言和优秀导师代表发言。其中肖观秀老师针对这几天的学习，进行了板块式归纳。将讲座和课堂进行展开式分析、总结，并抓住“变教为学”畅谈自己的见解和收获。

　　于都县管建勤副校长进行总结性发言，既肯定了培训教师在此培训期间积极参加活动的学习态度，也感谢北小花城学校对于此次点对点教学提供的帮助，更表达了对于我县教学事业发展的期盼和决心。

　　11月4日，老师们围坐一起，畅所欲言，分享自己在学习过程中的所得所思所想，每一次学习都是一次成长，老师们对本次学习充满感恩，向外看、向内求、向前走，一周的跟岗学习过程，充满了教育的温度、情怀和力量，点燃了我们想成为一名卓越教师的激情。不破不立，我们要重新审视自己，我们随班学习，向带教老师取经，于对接部门问道，从阅己向越己，希望终有一天能够悦纳自己。

　　此次学习圆满结束，结缘北京小学丰台万年花城分校，结缘良师益友，时间虽短，情谊深厚。这是首都北京对老区教育的硬核援助，是均衡教育跬步至千里的印记。老师们纷纷用笔记录下了自己的心得……