课堂学习的同时也不忘记对于课堂教学的有效延伸，是学科的学习巩固、发展和深化。我们三年级数学教研组认为，要充分发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，丰富作业的设计形式，切实发挥作业的育人功能，让学生“学有兴趣”、“学有思维”，以减负提效为切入口，通过集体研讨，集思广益，设计适合学生发展水平的阶段性作业。
一、利用教研时间，集中学习作业设计理论知识
利用智慧平台资源，集中学习数学作业设计
利用智慧平台资源，集中学习数学大单元项目作业设计
二、针对学生薄弱知识，合理布置专项作业训练
选择题专项训练题
填空题专项训练
周长计算专项训练题
三、利用周末时间，布置个性化作业
《克与千克》个性化作业
《倍的认识》个性化作业
《长方形与正方形》个性化作业设计创意桌布
四、学生个性化作业成果展示
双减”背景下的数学个性化特色作业充分体现了“创新减负、快乐学习”的学科育人理念，学生们不仅体会到生活中处处有数学，更真切感受到数学来源于生活，更服务于生活。他们在挑战中汲取数学智慧，在探索中展现个性风采，这样的作业不仅为孩子们的生活带来乐趣，更重要的是让每个学生感受到了数学魅力，体会知识与生活的深度融合，激发孩子对学习的兴趣以及世界的探索欲望，感受到数学知识来源于生活，并能够运用于解决实际问题。
因此，在“双减”政策背景下，我们三年级数学组教师要尽量避免出现机械、单调、重复性无效作业；根据学生年龄特点和心理规律，精选题型，巧设专项题型进行薄弱知识训练，同时增加更多的实践性、操作性等体验类作业。巧设三年级数学作业，学生才能真正的提质增效。