【学习助推成长】记上栗县小学数学骨干教师赴芦溪县参加萍乡市、温州市小学数学教研联合活动

　　2023年10月30日，萍乡市、温州市小学数学联合教研活动在萍乡市芦溪县芦溪镇第三中心学校举行。来自温州市瓯海区的教研团队、萍乡市教研室、芦溪县教研室学科教研员、萍乡市小学数学颜红名师工作室及学员齐聚一堂，共谋“单元整体设计下的高效课堂”，本次活动以线上线下的形式同步开展。

　　第一堂课由来自芦溪县芦溪镇第二中心学校的钟志伟老师执教。

       钟老师《平行四边形的面积》一课，她以校园平面图中的平面图形为切入口，激趣引入课堂，让孩子们用每行单位面积数乘行数引导数格子、拼一拼、剪一剪、移一移等方法将平行四边行转化为长方形，从而推导出平行四边形面积公式，并以平行四边形面积引申三角形面积、梯形面积的课后拓展推导。课堂中以学生经历为主，引导学生通过动手操作，主动探究，落实了学生的数学核心素养。

　　第二节课的执教教师是来自温州市瓯海区外国语学校的郑苏苏老师。

      郑苏苏老师的课引导学生根据量角器量角、折叠重合、空间想象、利用直角、平角、周角之间的关系，计算出角的度数，从而提高学生图形与几何的核心素养，整堂课贯穿多元评价激励孩子们学习。爱因斯坦曾经说过:“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象要概括世界的一切。”想象是思维的翅膀，往往和观察、实验、思考等活动结合起来。郑老师采用多样化的教学方法深化了孩子们的学习思维，也为我们进行深度教学提供了思路。

　　第三节课的执教教师是温州市瓯海区郭溪实验小学的陈亮老师。

      他带来的这堂课从最基本的算理出发，让学生挑选数字组成三位数乘两位数，思考如何使乘积最大并说说理由，借助算理突破三位数乘两位数时，乘数的和相等的情况下，差最小，积最大。由浅入深，层层递进，螺旋上升，充分体现了课程的整合和拓展。整堂课重在培养学生的问题意识，每个活动在陈亮老师的点拨下抽丝剥茧，学生在对话交流的过程中领悟、明白、理解，思维在课堂中延伸，老师的思想也启迪着学生的智慧。

　　温州市瓯海区教育研究院的张荷洁老师分享了《核心素养下“一题一课”深度教学的实践与思考》的教育专题讲座。

       张老师在讲座中提到“一题一课”在一节数学课中围绕一个主题进行相关知识点的教学，以“一题”为核心，通过对知识的不断分析、不断联系、不断深入，引发学生思考，激发学生讨论，让学生在学习过程中有更多的时机发现和提出问题，分析和解决问题，剖析出数学知识的本源，并通过课堂学习培养学生整体性、系统性、综合性的思维方式，从而让深度学习真正发生。在小学数学课堂中运用“一题一课”的模式，可以突破当前常见的小问题呈现、碎步子前行、短时间思考等短板。