《揭开面“沙”，探寻“沙”趣》——合峪镇中心幼儿园大一班“玩沙”活动

　　户外自主游戏时间到了，我们班的幼儿迫不及待想在沙坑区玩耍探秘，他们拿出铲子、小桶、推车等各种玩沙工具。

关于沙子的问题……

*沙坑里的沙子是从哪里来的？

*是从沙滩上来的，我去过沙滩，那里有好多沙。

*沙子摸上去什么感觉？

*软软的凉凉的。

*沙子明明摸上去是毛毛的、干干的。

*我把水倒进了沙子里，为什么水不见了？

*沙子里面为什么会有“虫子”？

*沙子里面会长草吗？

第一次游戏———可以这样玩

第二次游戏———当水遇上沙

幼儿在前期已有的经验上，结合了沙水游戏，一起挖了一条小河。

沐林：这里有条小河，河里没水，我们来给它加水吧。

皓皓：往这边放点水，多放点水。

超超：人多力量大，我也来加入。

昊泽：水少的时候，会什么会不见？

鸿鸿：呀！水流走了，赶快把它堵上！

泽泽：我也来帮忙！

第三次游戏———当水道遇上小岛

　　初探新沙池，孩子们分享自己创造的沙池游戏。孩子们雀跃之情溢于言表，绘画结束后孩子们纷纷分享了自己以及自己和同伴一起玩的自创的沙水游戏。

挖水道

皓皓：

“我今天和小伙伴一起用水管挖了水道，刚开始我们挖的水道很短，放水之后发现水太多了会溢出去，于是我们加长水道，直到挖了很长很长的水道，还有好几个小岛，我们在小岛上一起游戏，挖水道太好玩了。

建城堡

曦曦：

“我和好朋友用小桶和沙子搭建了城堡，虽然搭建成功了，但是搭建的城堡一碰就倒塌了。我试了好几次都这样。老师叫我再想想其他办法，后来我在沙子上倒了水，发现搭建的城堡牢固了很多”

（一）适时放手，惊现“哇时刻”

       从以上案例中我们可以看到孩子们会自发的根据自身的生活经历、所见所闻，自然地映射于游戏中并生成较为丰满的游戏情境。其实在活动前我只是简单地和孩子们讨论了一些玩沙时所需的注意事项，就请孩子们直接进入游戏了，没有预设游戏主题，活动过程中也没有干预孩子们的游戏。但在游戏后的分享中，竟然发现孩子们的游戏内容会竟如此丰富：搭城堡、做蛋糕筑水道、建小岛等等，其实在这过程中正是我们老师的适时“无为”，呈现了如此美的“哇时刻”，也让孩子们在自创游戏中兴奋不已、回味无穷。

（二）巧借鼓励，助推探索动力

        随着年龄的不断增大，生活经验的丰富，大班的孩子已有了解决简单问题的能力。在沙池游戏中，我们可以看到孩子们也会遇到了一些“难题”。例如，曦曦在搭建“沙城堡”的时候，用水桶直接将沙塑形，却发现塑形后搭建的城堡非常不牢固，轻轻一碰触就倒塌了，她反复尝试了好几遍,情况依旧如此，于是当她向老师寻求帮助的时候，我没有直接告诉孩子如何更加牢固的塑形方法，而是肯定孩子坚持的同时激励孩子在探索其它方法试一试，也可以看看其他同伴的做法。在激励和引导下，曦曦看到了同伴用加了水的沙土在捏泥团，获得了启示，也在沙中加了水，最终在坚持探索中收获了更加牢固塑形建造沙城堡的方法，较好地自我解决了问题。

（一）分享——经验传递共享

        每一次分享，既是对自己活动的回顾与成功感的体味，也是同伴之间经验互动传递的有效渠道。因此，每次户外游戏后，也可以像室内游戏一样，活动后预留一段讲评时间，请孩子们各自分享一下在游戏中的活动点滴。在这次的沙水游戏中，每个孩子对沙水的玩法不尽相同，让我们惊喜地看到，也感受到孩子们的沙水游戏内容多姿多彩。因此，活动后让孩子们尽情地借助同伴之间相互分享机会，介绍自己的玩沙方式，不仅可以启示其他孩子更多对的玩法，同时也可以建构对沙水游戏更丰富的经验。

(二) 讨论——聚焦集体智慧

        面对孩子们在游戏中遇到的问题：“沙土挖好后，倒上水，为什么水会不见”、“怎样使塑形的物品更加牢固，加多少水合适”等等，在游戏后点评环节，可以将孩子们遇到的问题抛回给幼儿，通过同伴之间的话题讨论，进行相互间思维碰撞，生发出更多问题解决的方法和智慧。这一过程也是孩子们自我解决问题能力不断提升的有效方式之一。

（三）追踪——推进游戏深入

        每一次讲评环节的有效组织，是为了助推之后游戏更好的开展。因此，基于讲评环节中孩子们一起共享的经验、一起讨论出的解决问题的宝贵智慧，后续要进行持续跟进。例如，孩子们讨论出解决如何出现泥坑的方法后，可以让他们用自己的方式记录下来，做成设计图，再下一次的游戏中根据设计图探索泥坑。做好游戏的追踪，不仅可以推动游戏更深入开展，更可以让幼儿在游戏中获得深度学习。

　　在观察幼儿游戏时，教师其实也在学习新的认知。在观察中发现孩子们的兴趣和需要，对他们的学习过程进行解读，进而支持、鼓励、推进孩子们去克服游戏中遇到的困难，让他们通过亲历，在不断探索——尝试——实践反复过程中解决问题，从而收获成功。因此，务必切记教师在这个过程中不要太着急“冲上去”，而是要实施“想信孩子、共同面对困难、适时支招”的理念。相信这也是我们尊重孩子，尊重他们的学习方式，尊重他们的成长方式的体现。