教师育人，非一日之功，乃终身之事。教育的知识和理念在不断更新，加强自身的学习能力已经成为对教师的新要求。培训是每位老师实现自我成长，教学相长的重要途径。为更好促进教师的专业成长。2023年10月28日浈江区教师发展中心开展了2023年浈江区中小学数学、体育教师第三次全员培训。
本次全员培训一共有两个专题讲座，上午是韩迎春教授的《“三位一体”共建校园心理防线》专题讲座，下午是孔维波教授的《教师如何有效听课评课》专题讲座。
上午的培训由韩迎春博士主讲。韩迎春，发展与教育心理学博士，广东第二师范学院教师教育学院副院长，心理学副教授，中国学心理专委会委员，省知联会理事，主持多项省、校级教改质量工程项目，主编并出版了教材《心理健康与道德教育》和《心理学》，出版专著《小学课程教学中的创造性思维训练》等。
讲座伊始，韩博士先以快问快答的形式，分别从：1.对个体一生的发展而言，最重要的因素有哪些？——关键词。2.课堂上，学生的哪种情绪情感对于其学习效率最有帮助？3.“成瘾”性学生的主要特点有哪些？
三个问题代表了三个方面，第一个问题代表了家庭教育的重要性，对于一个人的一生而言，家庭、家人是一个人一生的第一任老师，也是心理健康的最主要因素。第二个问题代表了学校对于学生的心理建设所形成的影响。第三个问题代表了社会对于学生的心理健康起到了什么样的影响。
接着韩博士从学校、家庭、社会三方面以点带线，以线成面的阐述了什么是校、家、社共育的“三位一体”共建心理防线。心理普查要做到点、线、面相结合，点：个别辅导、危机干预、周记，家长工作坊、心理委员工作坊；线：心理健康教育课、团体辅导、班会课、综合实践活动课等以及教科研课题；面：校园心理文化培育、主题游园活动、讲座、公众号等。也是家、校及社会共同配合才能完成的。
“学校、家庭、社会三位一体心理健康教育研究”努力把学校、家庭、社会三个方向的教育力量有机凝结在一起，形成一种“向心力”，为学生心理健康发展保驾护航。
据中国儿童中心和社会科学文献出版社日前联合发布的《儿童蓝皮书：中国儿童发展报告（2021）》显示，我国中小学生的心理健康问题呈现逐年上升态势。情况不容乐观，韩博士通过案例让我们知道学生心理健康的严重性，需要我们高度重视。
“健康”不再仅仅是身体健康，心理健康、人际交往健康与道德健康，更是“健康”概念重要组成部分。韩博士通过讲解健康心理知识，给我们分析了什么是正常的心理，什么是不正常的心理，如何去判断心理问题的严重与不严重。
下午的培训由韶关市韶州中学孔维波副校长对大家开展了《教师如何有效听课评课》专题讲座。孔维波校长是广东韶关韶州中学副校长、中学语文正高级教师、特级教师，广东省中小学名教师工作室主持人,广东省中语会理事、学术委员,全国中语会优秀教师，在教师成长道路方面拥有自身的理解以及独特的方式方法，具有丰富的实践经验。
首先，孔维波校长让教师们充分发散思维，谈谈大家自身对“听课评课”的理解，其次从“几个故事”、“对观察的理解”等方面展开了讲座。
随后，孔维波校长围绕着教师、学生、教材和目标等几个方面，阐释了教师如何通过教材与学生进行有效互动，从而达到让学生从“不会”到“学会”的目标。
在听课评课过程中“如何进行有效的观察”。所谓有效观察，就是事先要确定观察什么，以及怎么观察，对人、时间或环境加以注意，在课堂中仔细对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善，促进教师发展的专业活动。
在听、评课方面，孔维波校长从“学生学习”以及“教师教学”两个维度展开主题讲解。首先，要在课堂中进行有效观察，其对象之一就是“学生学习”，从观察点举例方面作为视角，再从学生如何准备、倾听、互动，如何自主学习以及运用等多个方面对学生这一对象进行有效观察。
其二，“教师教学”。在课堂教学中除了需要观察学生之外，也需要观察教师的教学方面，同样以“观察点举例”作为视角，从授课教师准备的环节，如何呈示，怎么与学生交流、怎样指导学生，以及教学反思等几个方面讲述了如何对授课的“教师教学”方面进行有效地观察。
在讲座的结尾，孔维波校长向此次参加全员培训的教师分享了有关听课评课方面的亲身经历以及丰富的实践经验，指导教师们在今后的听课评课中如何有效地开展教研活动，进一步提升教师们的理论知识以及教学水平，推进教师上出“高质量、高效率”课堂。
本次培训旨在更好地促进教师的专业成长，打造出一支业务精湛、富有创新精神和教育情怀的教师队伍。点滴积累，收获成长；不忘初心，书写芳华。相信通过专家引领，每位教师都能提升教育教学的技能水平，坚守教育初心、践行育人使命，在教育事业上逐梦前行，共创未来。
撰稿：罗建业 苏雨雨
编辑：陈志清
审核：赖海球 陈海连 许继承
终审：邓莹源