“教而不研则浅，研而不教则空；教乃研之基础，研乃教之利器。”为进一步提高教师专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学基本功，我校开展本期教师业务能力技能竞赛活动。
活动前通知及要求
活动进行中
本次竞赛活动按学科分为三组进行：
10月23日 数学组
王孜教师 《可能性的大小》
可能性的大小
研究可能性的大小，实际上就是研究随机现象的规律，对于小学生来说是一种全新的概念，因此在教学中王老师通过游戏，帮助学生积累一些对随机现象发生的可能性大小的体验。
刘欣雨 《圆的认识》
刘老师课始生活导入，课末释意生活，让课堂与生活紧密联系，将整个数学活动联成一气。课堂伊始，让学生感受生活中的圆，对圆有了初步的感知和建立了正确的圆的表象，认识到圆与球的区别，为学生进一步认识圆做好感性认识上的准备。课堂末尾的的开放性问题让学生去观察发现，并思考，进一步提高他们解决实际问题的能力，真正体现了数学来源于生活，并应用于生活的特征。
宋梦倩教师 《求一个数是另一个数的几倍》
一个数是另一个数的几倍。 表征是指用某种形式来表达数学概念或关系的行为，也指形式本身。在这节课中宋老师让学生借助各种表征来形成新的理解并表达数学观念，在不同的数学表征之间建立联系，有助于学生对数学的理解和作用。
徐易洋教师 《6的乘法口诀》
在本节课中徐老师创设了直观形象的教学情境，激发了学生的学生兴趣，让学生自主研究，合作交流，亲身体验知识的形成过程，将教学知识与实际生活相连。
王晓雪教师 《6、7的加减法》
王老师首先让学生观察主题图，由学生获得信息，教师补充,加法计算讲解得比较细致，在学习减法计算的时候,就把主动权交给学生,让学生自主学习,让学生自己总结什么时候用加法计算,什么时候用减法计算。这样设计的效果很好,学生因为是通过自己的发现得出了结论，很有成就感，参与度很高。
左梦如教师 《平行与垂直》
学生在日常生活中，都有见过平行与垂直现象，能体会互相平行与垂直两个概念，但有困难的是对于同一平面内的理解，王老师通过让学生自己画一画的方式，帮助学生理解，有效的突破难点。
刘亚教师 《用单位“1”解决实际问题》
刘老师在课前做了充分的教学准备，在教学环节中能够准确把控时间，避免出现重复性语言,课堂气氛轻松活泼，充分给了学生学习的自主权，学生的学习主动性得到激发，学习效果显著提高。
10月25日 英语组
刘侠教师
Unit4 my home
let’s talk let’play
刘老师在教学中利用guess game引出Amy’s pet是只猫通过view培养学生的的读图能力让学生进行product，在反复listen中核对答案培养了学生的听力能力且每步教学环节的任务指令性很强，让学生们学的很透彻。
张秀丽教师
Unit4 I have a pen pal
A. Let’s learn
张老师通过个人兴趣和爱好，将语言知识和实际生活相结合，提升学生英语能力的同时，也让他们感知到了有爱好是很好的事，同时理解爱好有度才是最好的，行成健康生活态度。
10月26日 语文组
张亚楠教师 《王戎不取道旁李》
1．在教学中张老师加强了诵读，诵读的多样化（自读，齐读，分组读）有意识地让学生在诵读过程中逐步积累、感悟，体会文章的内容及蕴含的道理，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
2．抓住教学预设之外的突发情境，巧妙地搞好了课堂动态生成，达到了意想不到的结果。例如：按照教学预设，出示问题："怎样评价王戎这个孩子？"学生回答，教师总结："善思善察"，基本上大功告成。
唐艳教师 《ang eng ing ong》
唐老师在教学中穿插小游戏及小儿歌，既活跃了课堂的气氛又能吸引学生的注意力。温故知新，类比学习，让学生体验前后鼻韵母的发音不同之处。
章冰雪教师 《在牛肚子里旅行》
章老师通过在大屏幕上出示一些上节课所学的新词："蟋蟀、旅行、草堆、拼命、细嚼、消化、喷嚏、笑眯眯"，让学生在会读的同时，用这几个词语串联复述上节课所学的内容。通过复述课文大意，学生初步感受作品生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和情感，并能与同学们交流自己的阅读感受。
李贝贝教师 《圆明园的毁灭》
圆明园的毁灭 在这篇文章的教学中，李老师通过抓重点句子的方法来引导学生把握课文内容。在此基础上，通过让学生用不同方式的阅读，来体会作者的思想感情，从而激发学生对侵略者的恨、对祖国的热爱，以及振兴中华的责任感和使命感。
王梦雅教师 《坐井观天》
1．课上，王老师通过有效、激趣的问题让学生动脑想办法，同时出示精美课件引导学生讨论，各抒己见。既加深了对课文寓意的理解、领悟，又训练了语言表达能力，积累了语感。
2．课文结束后，王老师又让学生把学过的故事进行表演，特别是把青蛙跳出井口以后的表现演出来。学生通过表演把从课文语言文字中获得建立的表象进行再现，学生入情入境。这样，不但对学生进行了双向思维的训练，同时锻炼了语言表达能力和创造能力。
董甜甜教师 《夏天里的成长》
在本节课教学中，董老师以读为突破口，让学生读出自己的理解，付出自己的体会，注重提升阅读，感悟的层次。教学时，董老师抓住文章重点词句，品味语言描写的特色，通过各种方法引导学生体验感受升华和拓展培养学生自主学习的意识和习惯，同时激发学生的探究意识。
老师是幕后的演员，课堂是学生的舞台，我们相信，在追寻理想课堂中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。