魔发小屋

　　理发是我们日常生活中比较常见的一件事。在日常生活中，由于年龄小的原因，再加上语言表达能力不够完善，幼儿都是家长带去理发的。在平时的交际中，幼儿比较善于模仿，他们总是喜欢模仿身边的人和事，经常性的理发，对于幼儿来讲，也是一种经验的习得。“爱美”是人的天性，幼儿也不例外，他们经常模仿大人的装扮，已获得美的满足感。因此，我们决定生成一系列的课程活动。

　　基于幼儿自己的想法，师幼共同商量班级的场地布置和游戏内容，在“魔发小屋”内设计了“妆造师”、“美甲师”、“理发师”等社会角色，进行妆造、美甲、理发等一系列角色体验活动，既满足了幼儿渴望体验社会角色的游戏需求，也有助于引导幼儿养成积极向上的健康生活方式。

      开展的区域决定了但是小朋友们又发现了新的问题，那就是我们的区域里空空的，需要投放那些材料呢？孩子们讨论了起来，一起来听听孩子们的想法吧。

　　讨论过后孩子们清楚了“魔发小屋”应该投放什么材料，于是孩子们马上行动了起来，准备材料带来园投放到了魔发小屋里。

　　我们还学习了一首关于理发的歌曲，快来一起听听我们动听的歌声吧~

《理发师》

理发店的叔叔、阿姨，咔嚓咔嚓，

手里拿着一把剪刀，咔嚓咔嚓，

哎~就快剪好了，

拿起刷子刷、刷刷刷。

　　游戏中，扮演“顾客”的幼儿发现“工作人员”对自己的工作流程并不是很熟悉，扮演“工作人员”的幼儿也觉得自己不明确工作流程。那怎么办呢？看看孩子们是如何解决问题的。

　　经过讨论我们一致决定绘画“工作流程图”方便同伴们了解“工作流程”。

　　妆造师们为顾客们选择一个适合自己的妆容，化完妆以后还可以选择喜欢的饰品进行搭配哦~

　　洗发师用莲蓬头把我的头发打湿，会用洗发水，搓一搓，冲一冲，用毛巾包住头发擦一擦。

      理发师和烫染师们也开始忙碌起来了，瞧，理发师用剪刀和梳子修理起了头发，烫染师们用烫发器和卷发筒给顾客们做起了造型。

　　美甲区里好多顾客呀，看来美甲区很受小朋友的欢迎哦~美甲师们忙的不可开交，美甲师用磨甲片修理指甲，根据顾客的选择在指甲上贴指甲贴或者甲片，最后放进美甲机里照灯固定。

　　在“魔发小屋”的游戏体验中，孩子们体会了职业的繁忙，知道职业的辛苦，同时，又享受了职业的快乐，孩子沉浸在游戏中，每个人的角色都扮演的像模像样，在这个体验过程中学会了思考问题、解决问题的能力，会根据自身经验与实践操作去解决遇到的困难，不怕累、不怕难，敢于接受困难的良好品质。当孩子们完全去享受这个过程时，你会发现每个孩子的语言能力、模仿能力、艺术创造力、社会交往能力都会得到不同程度的发展。