2023年10月26日，寿光市羊口中心小学全体数学教师在录播教室一起学习了山东省小学数学特级教师工作坊“志愿服务助力乡村教师成长”系列研讨活动。
首先，山东省教育科学研究院小学数学教研员徐云鸿做了本次活动的背景介绍，提出“先行先试，示范引领”“课堂+教研，双管齐下”的活动要求。
第一节课是烟台黄渤海新区实验小学郑雪娜老师带来的《平面图形面积的再认识》。郑老师通过一个“量”字，引入本节课。通过方格纸测量树叶，也就是不规则图形的面积，初步理解，图形的面积就是格子的数量，也就是面积单位的个数。学生通过交流发现，面积单位的个数=每行面积单位的个数×行数。最终，学生把在格子纸上探究面积与面积公式建立联系，从面积单位的个数方面再次认
对于郑雪娜老师展示的《平面图形面积的再认识》观摩课后，烟台海阳市教研室刘云霞老师从研究缘起、教材分析、教学设计与实施三部分作点评报告。
王燕老师的《长方形、正方形的面积》一课从解决卧室多大入手，转化为求长方形的面积，把数学与生活紧密联系在一起。在第一节课的基础上，学生想到可以用算和摆的方法解决问题，并大胆猜想长方形面积是不是可以用长×宽计算，在老师的启发下，学生想到可以对比摆和计算的结果验证猜想。
为什么长方形的面积＝长 x 宽 ？老师一个新的问题带领大家进入更深入的思考。在观察探究的过程中，培养了学生的量感，老师对结论进行深入分析，直观地指出两种方法都是在解决包含多少个面积单位的问题。长方形的周长问题亦是如此，所以解决面积和周长问题就是理解公式与单位个数的联系，体现了知识的一致性和整体性
单元整体教学视域下的教材研读
青岛市城阳区教育体育局王宇老师以《长方形和正方形的面积》为例，从三个方面深度剖析了单元整体教学视域下的教材硏读，分别是：
一、深入研读课标，把握教学本质；
二、整体分析内容，提炼核心概念；
三、解读课时序列，实施教学活动。
青岛崂山区第二实验小学夏青老师分享把握度量本质，促进量感发展—以《长方形和正方形的面积》观课思考。多重体验，优化度量方法；回应问题，明晰度量本质；拓展应用，丰富度量体验；沟通联系，感悟度量思想；经历过程，发展度量素养等方面进行分享
学有所得，心有所获
老师们认真观课，努力思考，积极学习，用心撰写观课报告，努力吸收学习两位老师的教学策略和对单元整体备课的理解，后续我们也将更用心的深入课堂，拓宽课堂，努力提高自己的数学素养和业务能力水平。
编辑:杨文莉
审核:吴春国