捧一本“神话”，跨越时空；捻一丝“神力”，斑斓生活。神话故事，源远流长，魅力无穷。
为了激发学生阅读神话故事的兴趣，感受古今中外神话故事的无穷魅力，进一步提升学生的语文素养，广昌县第二小学四年级语文教研组开展了“走进神话殿堂，感悟神话魅力——以第四单元‘神话’为例”主题系列教研活动。
老师们对第四单元内容进行了深入研读，认真聆听了“会读·乐读·多读——第四单元教材解读及教学建议”专题讲座，并以《盘古开天地》为例进行了课前研讨、年级公开课听评课活动。最后，老师们将自己的所学所思运用到课堂实践中，并通过多种多样的实践性作业引导学生阅多读神话故事，感受神话故事的无穷魅力。
聆听讲座，明确神话教学方法
“乐读·会读·多读”专题讲座，围绕乐读（乐于朗读，反复阅读，乐于传讲复述）、会读（会抓三要素，能把握大意；感受神话之“神奇”，感知角色形象特点）、多读（广泛阅读中外神话，比较异同，建立文化认同与自信）话题从“课标精神”、“编排意图”、“学生发展”、“大单元论”四个方面进行了详细阐述。
此次专题讲座为老师们的课堂教学提供了很好的教学依据，为老师们的“神话”教学指明了方向。
课前研讨，把握神话教学重点
10月12日，四年级语文教研组针对本单元中的《盘古开天地》一课进行了课前研讨。
首先，主备老师刘曾忆详细阐述了自己的教学设计。
接着，老师们针对刘曾忆老师的教学设计积极发表了自己的看法。
杨洁娴老师:刘老师的教学设计，教学目标明确且准确，抓住了本课的教学重难点。而且刘老师设计的过渡语也自然、简洁、精炼。
张亚玲老师:刘老师的导入部分内容繁杂，用时会较多，建议刘老师根据第一课时拟好的小标题，师生共同复述课文主要内容。
谢明华副主任:刘老师教学设计中“边读边想象画面”这一教学目标的教学方法没有体现，还需要思考如何让学生把读懂的画面用语言表述出来。
最后，张英副校长充分肯定了刘老师认真备课的态度及对本课教学重难点的把握，同时希望刘老师在听取各老师的建议后再次备课，进行补充，期待她的精彩课堂。
观摩研讨，助力教师教学
刘曾忆老师在听取了教研组内老师的建议后，再结合自己的教学思路，对教学设计进行了再次修改，并于10月19日呈现出了一节精彩的主题研讨课。
课堂结束后，教研组教师进行了课后研讨。首先，刘老师阐述了自己的教学理念和教后反思。紧接着，听课老师分享了自己此次听课的收获及自己的一些思考。
李婷老师:刘老师在教学第二自然段时，让学生比较“劈”与“砍”，再让学生加上动作读句子，让学生体会到了盘古开天地的艰辛与决心。当学生说到天地变化时很神奇时，刘老师还让学生关注了作者用词的神奇，学生能很快找出句子中的近反义词，体会作者用词之妙。
赖春莲老师:刘老师让学生体会盘古为让天地形成所做的努力时，她通过创设情境，请一名学生上台扮演盘古，学生指导“盘古”做出相应的动作、神态，再采访“盘古”，让学生在说、做、体验中了解盘古的顶天立地的不易。
张芷菁老师:“盘古倒下以后，他的身体变成什么”这里时，刘老师采用了引读、师生分句读，为学生营造了氛围，为后面的小练笔“盘古的身体各部位还会变成什么”做了铺垫。因此，学生在运用合理的想象写句子时才能如此的轻松，扎实。
张英副校长:刘老师进步很大，不管是教态还是对教材的把握。刘老师的这堂课设计新颖，环环相扣，把握了学生的年龄特点，体现了第二学段的教学目标，总的来说，是一节成功的课。
特色活动，展学生风采
通过理论学习，课前研讨，公开课，评课议课等教研活动，在执教这个单元时，老师们的教学思路更加清晰，用学到的方法带领孩子们感受神话故事的神奇。课后，老师们还精心设计了“读故事、画故事、写故事、讲故事”等一系列“神话”主题的实践活动。
学生在多样化的实践活动中，感受神话的神奇及鲜明的人物形象，激发了阅读兴趣，提升了阅读能力，进一步领略了神话的独特魅力。
至此，历时两月之久的“走进神话殿堂，感悟神话魅力”主题系列教研活动落下帷幕。
神话故事有着无限的魅力，是开启智慧的一把钥匙。古今中外经典神话故事是人类文化的瑰宝，让我们一起畅游神话世界，感受神话的魅力！