为进一步提高教育教学质量，促进教学经验与方法的交流，推进教育的均衡发展，课题组认真开展课题研究成果推广工作，使成果推广达到最高水准，2023年10月25日下午，在教研员李邦财主任的带领下，我们出发农场小学送教下乡。
【活动时间】: 2023年10月25日周三下午
【活动地点】：海口市秀英区农场小学
【活动主题】：低段学生自主识字习惯培养策略研究成果推广
【活动主持】：梁晶老师
【参与人员】: 教研室李邦财副主任、 课题组成员、农场小学语文科
【活动流程】
1.课堂示范
2.研讨交流
3.合影留念
课堂示范
以下是梁晶老师在的自主识字习惯的培养策略研究成果推广示范课《日月潭》(第一课时）。
梁老师在教学中采用课件展示大量图片， 引导学生在具体的语言环境中识字、学文；注重学习方法的引导，把 识字与认识事物联系起来，把识字的主动权交还给学生；让学生学习 课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合，以读感悟、以读促 悟、画图助悟、抓关键词领悟等学文形式，落实学习目标，让学生做 学习的真正主人。学习这篇课文，不仅能让学生们欣赏到日月潭的秀丽风光，品味到文中的好词佳句，还会使他们产生一个愿望：美丽、富饶的台湾快 回祖国的怀抱。
梁老师出示本课生字，通过课前观看老师发的生字教学视频你有什么发现吗？
生回答“展“字是半包围结构里面的第二横收笔在横中线，“现“是左右结构，左窄右宽生：“现”字的第二短横写在横中线上。
梁老师表扬学生观察的真仔细，那要写好“展”和“现”呢？
学生回答：要写好“展”就要注意：要写成半包围结构，注意竖提不要写错了“现”就要注意：左小右大，竖弯钩不要写成捺了师：说的真好，看来你在家把视频看的很仔细，请大家伸出小手，跟老师一起写一下吧。请大家在田字格中，按照口诀，每个词语写两遍生写，
这时梁老师巡视，提醒孩子注意写在姿势。谁来根据口诀评价一下这位同学写的字？请同桌互相评一评，写得正确、美观、书法味，开始吧！生互评。
研讨交流
课后，先由梁老师对自已所执教的内容进行了深入的说课及教学反思。
接着，大家纷纷对梁老师的教学效果发表了自己的看法，交流了各校在教学中的经验体会，分享了语文新教材的教学感受。
1.课文要有齐读、指名读、分段读。自主读还不能检测出所有学生都会读，也不能知道哪些句，学生会不会读。
2.湖中央有个美丽的小岛。
建议：出示一张图片，湖水中央浮出一块岩石，这就是小岛，更加直观。
3.名胜古迹，不要同时出现三张图片，应该两张图片，依次出现图片，更好些。名胜：美丽的风景，古迹：古代人留下来的遗迹。
优点：1.每个环节非常清晰，环环相扣，过渡句很自然。
2.师生互动多，活跃气氛，做到了老师为主导，学生为主体。
3.教师评价语非常明确、具体，激励学生参与课堂。
4.教师在讲解过程中，不仅涵盖了日月潭的地理位置、自然景色等基础知识，还融入了相关的历史、文化等元素，使学生在学习过程中不仅掌握了基础知识，还拓宽了知识面。
最后，李邦财副主任对梁晶老师上的这节提出了自己的看法。
1.字理识字法，“茂”字，小篆和楷体，不要一下子出现。
2.识记方法种类多，无法突出哪种识记方法更常用。既要讲解加一加识记法、猜谜语识字法、又要讲解联系生活识字法、字理识字法。
合影留念
通过本次活动，增强了凝聚力，促进了教师的专业成长，有效地提高了学生自主识字的能力，同时也促进了学生创造性思维和表达能力的发展。
策划：邝继智
执行：教学处
编辑：林仙
审核：李邦财