在这金秋送爽的季节，郸中附小三年级语文组举行了，“文学人物扮演秀，童心致敬文学经典”活动。
让学生融入角色，亲身体会，在教学中起着重要作用。课堂教学是学习的重要组成部分，角色扮演更是一种有效的教学方法。它既能活跃课堂气氛，又能有助于学生们更深入地理解课程内容，本次分角色扮演活动旨在探讨角色扮演在课堂教学中的作用。
角色扮演可以极大地提高学生对语文学科的学习兴趣。具体地说，通过角色与人物融为一体，可以有效的提升学生对语文的学习兴趣，增强自信心，并能积极的参与到课堂中去，从而向高效课堂进一步迈进。
角色扮演对学生们的积极影响有：
1.发展沟通能力：通过分角色扮演，参与者可以提高口头和非口头沟通的能力。
2. 促进自我成长：分角色扮演可以帮助个人认识自己的弱点和优点，并寻找适当的方式来促进自我成长。
3. 增强团队精神：分角色扮演可以帮助参与者培养良好的团队精神和共情能力。
4. 激发创造力：分角色扮演可以促进参与者创造力和想象力。
5. 增加文化理解：分角色扮演可以帮助参与者更好地了解不同文化之间的差异和相似之处。
三年级四班的孩子们，表演了《总也倒不了的老屋》告诉我们生活中有许多像老屋一样善良的人，只要人人付出一点爱，世界将变得更美好。
三年级六班的孩子们，给我们带来了精彩的《小狐狸一家》，告诉我们要保护森林，保护环境。保护森林就是保护我们的生命源泉，保护森林就是保护生态平衡。
三一班孩子们表演的《狐假虎威》告诉我们，凡事应开动脑筋，不能盲目相信，不能被表象所蒙蔽，更不能借助他人的威势欺压别人。
三五班孩子们的《狼来了》高速我们要做一个诚实的人，坚守诚实原则，不轻易撒谎，这样才能保持别人的信任。
三一班孩子们的《揠苗助长》告诉我们：要尊重自然客观事实的发展，不能够急于求成，而只看眼前利益。
本次活动三年级师生欢聚一堂，学生们对自己所扮演的角色、手中的道具、景物、情节进行假想(以人代人，以物代物)，通过语言、表情、动作等表现出自己对这些角色的认知与体验。能够更好地培养合作意识、团队精神和创造力，同时加深对语文知识的理解和应用。
实践证明，本次分角色扮演活动，学生们通过亲身体验和实践，提高了语文能力，还培养了合作意识和创造力。同时也促进了学生互相学习、共同进步，增强彼此之间的交流和合作能力。因此，教师们可以尝试在语文课堂中使用角色扮演教学，以促进学生的全面发展。