在户外游戏时小朋友们在户外活动过程中发现了一只小虫子原来是一只小小的七星瓢虫正在安静的趴在地上孩子们就像发现了新大陆，积极的探讨起来……
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要善于发现和保护幼儿的好奇心充分利用自然和实际生活，帮助幼儿不断积累经验，并运用新的学习活动形成受益终身的学习态度和能力。”
因此我们针对孩子们对小瓢虫的兴趣和一系列疑问探究寻求答案的欲望积极给予支持，老师跟随孩子们的脚步开启了课程故事--《你好，七星瓢虫》
我们的讨论
小朋友们你们知道这是什么吗？
我知道他是七星飘虫。
除了在幼儿园见过他你那你还在哪里见过吗。
在奶奶家的菜园里见过，我还在花朵上见过我在叶子上也见过。
中班的孩子对周围的事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，看到孩子们自发观察状态和讨论的言语能看出孩子们对于瓢虫有着深厚的兴趣，孩子们关于瓢虫的一系列疑问是我们老师要给予支持的。
画瓢虫
让我们来画一画吧！
瓢虫妈妈和瓢虫姐姐妹妹。
幼儿阶段的画弥足珍贵，具有孩子一生中最宝贵的独特表达，因为在这些独有的表达背后隐含了幼儿对艺术、生活的观察、假设、情感与描述。所以孩子的画是心灵的表白，是成功体验自我满足。
孩子们一边画着瓢虫，一边在讨论自己见过的瓢虫是什么样的。
说瓢虫
孩子们将自己的话进行了分享，将自己知道的知识介绍给别的小伙伴……孩子们在大家的分享中察觉了不对劲，好像大家画出来的瓢虫有些不一样哦。那么真正的瓢虫又是什么样子的呢？
有一天，我们在草坪上发现了七星瓢虫，我们还和瓢虫一起玩游戏！
我还在窗台上发现了许多瓢虫。
带着疑问老师陪孩子们一起查找了有关瓢虫的资料，我们一起来了解一下吧！
认知来源于日常生活中的经验与观察。教育的契机来自于孩子的一个个问题，解决问题的过程就是孩子成长的过程。
在此次瓢虫之旅的观察与探究中，孩子们不断积累经验，并运用于新的学习活动，这是不断深化幼儿学习，丰富幼儿经验的过程。孩子们在不同领域都获得了发展，在积累着瓢虫的认知经验的同时，感受了大自然的奇妙。