为提高我校青年教师课堂教学水平，太原师院附中进行了初中课堂教学质量提升活动，10月24日龙城校区进行初一、初二年级数学课堂教学的“同题异构”活动。我校郑甜和贺娴娴两位教师对七年级上册《字母表示数》进行同题异构。韩小霞和任计忠两位教师对八年级上册《一次函数应用（1）》进行同题异构。
郑老师本节课的设计思路从一句名言“人说山西好风光”介绍山西，呈现了生活中常见的方管桁架，引入新课搭正方形需要多少根火柴棒的活动探究，从活动中归纳出字母可以表示变化规律，并让学生回忆以前学习中哪些地方用到了字母，老师进行总结，字母可以表示运算律，还可以表示公式法则，并对新知学习应用。
贺老师本节课的设计思路是先对教材火柴棒搭正方形的活动进行探究，从活动中总结出借助字母描述了正方形的个数和火柴棒的根数之间的关系，可得出字母可以表示数量关系，让学生感受从特殊到一般的数学思想。出示一组加法交换律的算式，带领学生回忆以前的学习中哪些地方用到了字母，总结出字母可以表示运算律，字母可以表示公式。完成一组练习题，针对练习题给出字母表示数的注意事项，最后让学生总结本节课的收获。课后几位教师各自围绕课程的整体设计思路和重点环节设计的意图进行了自评。
韩老师本节课的设计思路是通过烟花燃放的问题，让学生感受用数学的眼光观察现实世界，发现与物理相关的问题可以转化为数学问题，而要解决这一问题就需要建立函数关系式，从而引入本课内容。通过探究确定特殊的正比例函数表达式后再类比探究确定一般的一次函数表达式，让孩子们感受从特殊到一般的数学思想是思考问题的一种有效思维；本课采用一探究一练习的方式，让学生更容易巩固。
任老师本节课的设计思路是首先带领学生回顾一次函数和正比例函数的相关知识,为本节课的学习提供迁移或类比方法。由一个条件确定正比例函数表达式迁移到一次函数，了解两个条件即可确定一次函数，并根据所给信息(图象、表格、实际问题等)利用待定系数法确定一次函数的表达式。最后让学生能利用所学知识解决简单的实际问题。
课后初一年级的两位老师对本节课的教学进行了教学反思。
郑老师对本节课进行了教学反思，首先，引导学生从生活中学习数学知识，其次，让学生在活动中学习数学知识，在学完新知识后，练习了相应的题目。结合对新《课程标准》教学理念的知识和本次课堂教学的深切体会，感受到不仅要学习教材、领悟教材，更要了解学生，会倾听学生的心声，这样课堂效果才会更高。
贺老师对本节课进行了教学反思。本节课设计了活动探究，让学生感受主动学习、主动探究的快乐！本节课的知识要点是让学生感受数学的简洁美，体会用字母表示数的好处。但是，我们不能因为要让学生感受数学的简洁美而抹杀了文字的优点，在授课的过程中，过多的强调了让学生感受这种简洁，没有告诉学生要辩证性的看问题，这是一个不容忽视的问题。
初二数学备课组组长范老师对韩老师和任老师进行了点评：
（1）韩老师对本节课定位准确，且与生活实际相结合，创设情境，引发学生主动思考，激发了学生学习的兴趣，韩老师引导及时、点评学生到位，整个课堂中重难点突出，而且切合学生实际，让学生更积极地参与到课堂中，有利于增强学生学习态度和对数学自主学习的能力，提高了学生的学习效率。
（2）任老师新课程目标的把握比较到位，课堂中的每个环节，无论是例题、练习题、习题的处理，充分放手让学生自己动手，动口，任老师引导点拨，善于启发学生，使学生主动获取知识，在潜移默化中领悟知识，达到知识学习与能力培养的统一。
龙城校区王老师从对教学目标的达成度，教学任务的完成，教学重难点的突破，教学环节，教学方法和手段进行了全面的评价。
本次的教研活动有助于备课工作的有效性和扎实性。在教研小组中，教师们可以相互交流意见，提出建议，共同思考教学环节的设计，这样备课工作会更加周全和新颖。 其次，教研活动有助于教师的成长，不仅对于中老年教师，对于青年教师来说，教研活动都是一个相互研究的机会，这样，教师们可以共同成长，提高教学水平。最后，教研活动的开展，有利于形成强 大的凝聚力，有利于教师之间的团结互助，和睦相处，营造良好的教育氛围。