泥土，可以很大很大
堆砌成座座高山
泥土，可以很小很小
分身为亩亩田埂
......
带着好奇
我们一起走进泥土的世界
探索关于泥土的秘密
课程背景
《3-6岁儿童学习与发展指南》 中指出:要经常带领幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。陈鹤琴先生曾说过：“让大自然、大社会成为孩子们的鲜活教材。〞孩子是大自然的宠儿，也是大自然的追随者，大自然的一草一木，一风一沙都能引起孩子的驻足，激发孩子的兴趣。泥土是大自然赋予我们的天然材料，也是幼儿在日常生活中随处可见的东西。幼儿对泥土产生兴趣进行探究，不仅能积累泥土相关的知识，还能激发幼儿亲近自然、尊重和保护自然的意识。
课程缘起
孩子是天生的“探究者”，幼儿园的细微变化都溢在它们的眼里， 一天，孩子们发现植物角里的植物都枯萎了，为了让班级里的植物角重新焕发生机，于是决定一起整理一下植物角，在整理的过程中，一个小插曲发生了...
大家你一句我一句地讨论着关于泥土的话题，泥士到底有着什么样的秘密呢？
带着好奇心和探究欲望，我们大一班的班本课程《属“泥”最有趣》开启了……
课程总目标
1.认识了解不同种类泥土的颜色、质地等特点。
2.能发挥想象，大胆尝试用泥制作陶艺品、创作泥浆画等。
3.在主题活动中感受泥士的 “芬芳”从而萌发热爱大自然，保护环境的情感。
课程网络图
知“泥”多少
小朋友对于当地的泥土一定不陌生了，但对于泥土究竟了解多少呢？所以我们邀请幼儿进行了前期调查。
与“泥”相遇
我们寻找了幼儿园里各个地方的泥土，幼儿园的泥土可真不少呢！
寻泥
摸泥
通过用手触摸泥土，感知到泥土的形态不一样，有的比较坚硬，有的比较松散，还有成块儿的……
闻泥
通过“闻”，感知到泥土的气味，小伙伴之间的讨论也对泥土的气味有了初步的认知。
“泥”之探秘
“泥土能干嘛？” “泥土有什么作用？” “泥土里面有什么呢？”“有什么颜色的泥土？”孩子们对泥土产生了浓厚的兴趣，于是关于泥土秘密的探索之旅开始啦！
语言《泥土的秘密》
孩子们带着对泥土的各种疑问，欣赏了绘本故事《泥土的秘密》。
泥土到底有什么秘密呢？孩子们以小组的形式展开了激烈的讨论。
通过讨论，孩子们用绘画的形式进行了成果展现。
成果一：泥土可以干什么？
成果二：泥土的作用
科学《泥土的颜色》
泥土有哪些颜色？还有哪些我没见过的泥土 ？根据孩子们的讨论探索，我们发现，原来土壤的颜色和作用也是不一样的。
科学《泥土的由来》
地球上各种各样的泥土是怎么来的呢？我们以丹霞红泥为例，观看了泥土的形成过程，孩子们恍然大悟：原来泥土不是外太空的不明物体，也不是什么变的，而是岩石风化而成的。
科学小实验《泥和沙》
综合《泥土里有什么》
神秘的土壤世界是什么样子的？里面生长着什么植物？住着哪些小动物呢？
美术&语言：创编连环画《我和泥的故事》
与“泥”同乐
随着的课程的深入，孩子们对泥土有了基本的认识，在展现与“泥”的故事的基础上，进行了更加深入的探索，在丹霞红泥坊开启了与丹霞红泥的零距离接触……
泥浆画
第一步：把泥土放入碗里，加入适量的水。一定要注意水不能加多了，也不能放少了。用工具搅拌均匀，泥浆制好了。
第二步：准备一张画纸，用手指蘸泥浆在白纸上画画。注意不能蘸的太多，容易出现很多泥点。
创意陶泥
呼吸着泥土的芬芳，感受着指尖柔软的触感，惊奇于形态的变幻莫测，伴随着孩子们的好奇心与激动之情，返璞归真、亲近自然的陶泥游戏开始啦！
通过一个个好玩的泥土大创作，让孩子对于泥土有了更深刻的认知，之前孩子对于泥土的认知较为单一、片面，对于泥土的作用仅限于种植。
通过孩子的亲身体会，他们知道了泥土还可以用来做陶艺、泥塑。
教师思考
我们的活动是基于岭南游戏本土化以及孩子们对大自然的憧憬，孩子们的已知经验以及孩子们想知道的关于泥土的秘密来开展的。孩子们与泥土的亲密接触，从一开始对泥土的表象认知，发展到泥土的探秘，对泥土的兴趣逐步浓厚，不断研究并从中学习到泥土的新本领等等。在亲身体验的过程中，孩子的动手能力与实践观察能力有了大大的发展，想象创作的能力也得到了提升。泥土是孩子们探索自然的一块敲门砖，孩子的兴趣点还会有不断深化和更新，对于大自然的奥秘还会有更多的探索，我们敬请期待……