“和而不同，美美与共。” 10月28日、29日，“和美课堂”第二十届全国小学数学名师教学观摩研讨会在江西省南昌市举办。余干县海尔希望学校为了提升教师的专业素养，促进教师学习成长，特派6位数学老师参加了此次活动。在短短两天的学习中，我们有幸聆听了9位专家的课例和讲座。
周卫东老师《加法数量关系》
周老师借助三个问题引出课题，引导学生通过写一写、画一画，总结出三个数量关系，并找出它们的共同特征：总量=分量+分量，让知识从生活中来，回归到生活中去。促使学生在对比分析中探寻加法数量关系的本质，体会模型的价值，发展模型意识，在用数学语言表达关系的过程中逐步抽象模型。并在课后开展《四个走向：数学单元整体教学的思与行》讲座。
苏明强老师《分数单位》
苏老师通过创设情景“1是个妈妈”，围绕四个核心问题“1是谁生的？长啥样？有啥用？还有吗？”巧妙地进行教学，让学生在轻松愉悦的教学环境中，认识分数单位，感悟分数单位与运算的关系，体会计数单位的一致性，发展数感和几何直观，体会数形结合思想、变中不变思想，积累观察的经验、思考的经验和表达的经验。接着苏老师以《把握内容的一致性，关注认知的阶段性》为主题开了一场精彩讲座。
贲友林老师《长方体、正方体的表面积（练习）》
贲老师从课本上的一道题出发,围绕“怎样求其表面积”这一核心问题，以“看到数想到形”为主线，探究了表面积的求法。贲老师又引出了不同情况侧面积的不同求法，整节课围绕这一道题展开，却又讲了不同的题型，老师重在启发引导，学生重在思考、质疑、表达。
罗鸣亮老师《图形的运动》
罗鸣亮老师的《图形的运动》这节课从联系的视角、整体的视角，实现了轴对称、平移和旋转的深度把握——都是图形的运动，都是全等的变换，只不过变换的形式不同，建立起内在关联，也就让学生对知识完成了整体建构。课堂中，罗老师让学生经历观察、想象、描述的过程，理解轴对称运动的性质和本质，沟通平移、旋转、轴对称三者的联系，形成知识结构，发展学生的空间观念。
俞正强老师《曹冲称象》
俞正强老师执教的《曹冲称象》，让学生与二年级的语文学习以及他们的生活实际相联，学生从生活的语言到意象的语言到数学的语言。通过把等量的量感从一种具象的重量变成抽象的价值，让学生把对等量的理解作一个转变。不把等量都限定在重量上，等量转化就这样植入到了学生的心间。
储冬生老师《认识正比例》
储冬生老师注重问题驱动式教学，在问题的提出、探究、解决和拓展过程中，致力于开发每个学生的潜能。倡导问题驱动式教学，意在引领学生的数学学习逐步由“爬楼梯型”走向“登山型”。
强震球老师《平行四边形的面积》
强震球老师在《平行四边形的面积》这节课中，通过猜测、观察、想象、操作，使学生理解平行四边形面积计算公式的推导过程，掌握了平行四边形面积正确的计算公式。课堂中，让学生经历对图形的观察、想象、比较的过程，发展学生的空间观念，让学生初步知道了转化的思考方法在研究平行四边形面积时的运用。
吴正宪老师《分数的意义》
吴正宪老师执教了四年级最新课例《分数》，课后，做了《注重内容结构化，落实核心素养》专题讲座。在吴老师的课堂上，她充分关注儿童，启发儿童思维，让孩子“没事找事”，于“无疑处生疑”，注重培养孩子的质疑精神和独立思考能力。吴老师从大单元的角度，从计数单位的角度，启发学生思考。
顾志能老师《分数大小比较（练习）》
顾志能老师给我们带来的《分数比较大小（练习课）》，整节课都体现了新课标下的“创设真实情境，引发学生发现问题、提出问题、解决问题”的理念，整节课围绕着一道分数的大小比较练习展开，学生们在顾老师的引导下不断开阔思维、表达想法、成功探索方法通分法、化小数法、分子扩倍法和分母取中间数法。在最后一种方法分子分母各自相加法的教学过程中，学生经历了猜想、验证（证明）、下结论，思维得到了发展。
学高为师，身正为范。唯有专业，才有尊严。新课改之路目标清晰、信念坚定、不疾不徐。希望我们所有数学老师在一次次聚焦课标、课堂、教研的专业之路上，步履坚实、行稳致远！