癸卯金秋，我有幸加入了广州市郑文彬名教师工作室，并参加了工作室的揭牌仪式。上午课后，我匆匆赶到会议现场，幸好未错过郑老师的精彩讲座。
郑老师讲座的主题是“训诂知识在高中文言文教学中的运用”。讲座内容格外充实，在扎实的理论基础上，更吸引我的是一个个直接取材于中学课本的生动例子。我听到的第一例是出自《史记·陈涉世家》中的名句：“燕雀安知鸿鹄之志哉？”句中的“燕雀”是什么意思呢？郑老师笑而不语，观察着在座老师们的反应。我自认为翻译就不应该考虑过多，直译过来就是燕子麻雀嘛，但郑老师的笑让我觉得这个词语不简单。随着新思路的提点，新解也就浮出水面了：从上下文的关联上看，“鸿鹄”与“燕雀”可不可以理解为句中对文？“鸿鹄”有大鸟之意，与“大”对应的自然就是“小”，而“燕”有没有“小”的意思？有些事，我们不用讲，但要挖一挖，想一想。我听见工作室其他老师发出了质疑的声音：“燕”还有“小”的意思？王亚龙的《从“燕国”改名谈到“燕”字的来源》中谈到，“燕”字与“匽”“妟”“宴”等字都存在语音与意义上的密切关系，两个字在早期是互通的。“匽（yǎn）”是形声字，金文从匸（xì，掩藏），从妟（安也），妟亦声。《说文·匸部》：“匽，匿也。从匸，妟声。”段玉裁注：“匽之言隐也。“《广韵》：“匽，隐也。”扬州话“匽”指隐蔽地进入，比如：门要关好了，当心小偷匽进来。苏州话称藏在门背后乘人不备时溜进来作案的小偷为“匽门贼”。“匽”也指藏在隐蔽的地方，比如：小赤佬匽勒啥地方，人匣（副词，也）看不见。黄县话读作yàn，是匿和藏的意思，比如：你把糖匽儿哪去喽？小松鼠把橡果匽儿这匽儿乜，最后自己都找不着喽。布或衣裳等脏了不容易看出来称为“匽灰”，比如：小白褂最不匽灰。古时“匽”通“燕”，钟鼎彝器有《匽侯旨鼎》《匽侯盂》《匽公匜》等，容庚《金文编》卷十二：“匽，经典通作燕。匽，召伯所封国。”既然“匽”有隐匿之意，“燕”当也有相近意义。后来我听取郑老师意见，查找资料再挖一下。不管查找的结果如何，教学之路上的许多事，是可以挖一挖，想一想的。
这次讲座，后面的内容同样精彩，每一条例子都值得挖掘。比如“下视其辙，登轼而望之”一句，按照课本上“登上车前的横木”的解释，总觉得有失偏颇，郑老师给出了新的思路：有没有可能是“下，视其辙；登，轼而望之”呢？还有，高一新课本中的《芣苢》篇反复出现的“采采芣苢”，其中的“采采”究竟是什么意思？“薄言采之”的“采”又是什么意思？如果学生问起来，我们该怎么回答？这就又涉及到古文字学与训诂学了。这些问题还真值得深入挖掘探索一番。
恍惚之间，我似乎又回到几年前在南昌和同门学友研究“黑鸟浴”的时光…… “黑鸟浴”是怎么回事呢？这个词是《大戴礼记·夏小正》所出。其传曰：“浴也者，飞乍高乍下也。”俞樾在《古书疑义举例·以双声叠韵字代本字例》中有解释：飞乍高乍下，何以谓之浴？义不可通。“浴”者，“俗”之误字。《说文》：“俗，习也。”黑鸟俗，即黑鸟习也。《说文》：“习，数飞也。”传所谓“飞乍高乍下”者，正合“数飞”之义。“俗”“习”双声，故即以“俗”字代“习”字耳。原来，它并非黑鸟洗澡的意思啊!
讲座结束，我感触颇深，对于学生时代国学专业的我来说，“十三经”是我们学习的内容，而以文字、音韵和训诂为核心的“小学”，则是我们做学问、学“十三经”的工具和根基所在。遗憾的是，毕业以后，我便将这些知识抛诸脑后，狭隘的着眼于中学课本文言文的注解而未深入挖掘当中的“小学”知识。时至今日，我恍然大悟，原来中学语文，也能运用“小学”思路进行研究。
（作者：程修平）