秋意渐浓微风凉，
忽而又觉夏未央，
相携教研路，
复得满载归！
石本无华，相击而发灵光；水本无波，相荡而起涟漪。为充分发挥莲都区名师工作室的示范、引领、辐射作用，促进我区教师教学相互交流和同步发展，积极响应莲都区教师进修校组织的“莲都区名师工作室‘名师有约’送教活动。10月26日，项君美名师工作室成员汇聚碧湖小学开展教研活动。
课堂风采
吕翔老师执教的《多种形式的跳跃练习方法1：双脚转向跳跃》
吕翔老师创设象限跳的情境，借助标志桶和小栏架解决了转身协调的关键问题，吕老师在课上关注学生的个体差异，开展分层教学，同时利用小组、自我和教师三个维度开展课堂评价，激发学生学习动力，学生在课堂中掌握技能的同时也表现出了团结协作互帮互助的意志品质。
项君美老师执教的《多种形式跑的方法和游戏：曲线跑》
项老师抓住二年级学生活泼好动的心理特征，设计花果山的情境，通过有趣的音乐激发学生学习兴趣，完成热身活动，通过跑直线和跑曲线的练习，引导学生解决“直线跑和曲线跑的身体姿势有什么不同”这个问题，再通过快速绕过多个标志桶解决“曲线跑中身体侧倾方向”的问题。整堂课结构清晰，问题设计层层递进，评价精准，小组学习氛围浓厚。项老师帮助学生提升运动能力，发展体育品德的同时，也为观摩课堂的学员们做了一次高质量的“四有”“四化”课堂教学展示。
评课交流
观课结束后，成员们集思广益，在一起交流自己的心得体会，对教学具体环节做出剖析，挖掘其闪光点，诊断其不足。
兰敏老师对吕翔老师的教态给予了点赞，她说她从项老师的课堂上感受到了要以生为本，什么是真正将课堂交给学生，让学生在玩中学、学中练、练中知。
郭鹏宇说项老师的课让他明白了什么是真正的“四有”、“四化”课堂，通过小组长的作用，让学生根据任务单上的内容自行组织练习，独立思考，真正做到以学生为主体地位，而老师通过不断的巡回指导，通过发现的问题，小范围的组织纠错，更好地利用了时间，提升教学效率，同时也能让孩子带着笑容来上课，最后也是带着笑容下课，这才是我们上好一节体育课的重要意义。
吕翔老师在观摩项老师的课堂后深有感触，他对新课标中的“四有”“四化”有了更深层次的了解。而项老师在课程内容的结构化中将课程首尾串联，让学生有了更加快乐的学习体验，同时也让他自己对于如何上好一堂课有了新的方向。
微讲座
吴静老师《乒乓球游戏活动方法大单元设计与实践》
吴静老师和碧湖二小的郑吴燕老师设计的《水平一：乒乓球游戏活动方法》的大单元，分为“多种形式垫球练习与综合游戏活动”和“多种形式击打球练习与综合游戏”两个部分，分别在一年级和二年级分为32个课时和32个课时落实。她们的课时设计从教材和学情的分析出发，结合了学校的校情和教师的专业技能。
大单元设计汇报
成员们分成7个小组，根据《课标》和《纲要》的要求，践行“四有”课堂，每个小组设计18个课时以上的大单元，通过PPT的形式开展汇报工作。
名师点评
学无止境，行以致远，山有奇形，行则达峰。
碧湖中学的市学科带头人陈林红老师对吕老师的教学态度表示肯定，她对课堂教学中出现的共性问题提出了建议，也希望年轻教师要学会放手，敢于让孩子去探究，去练习。
梅山中学的市学科带头人雷军艳老师从课堂教学中“体能发展”、“技能学习”、“竞赛活动”和“运动兴趣”的角度出发，结合两堂研讨课的生成情况分享自己的观点。
白桥溪谷小学校长曾海老师分享了身边优秀体育教师的成长经历，寄希望于年轻体育教师，一定要不负时光，努力提升自己专业技能，成长为孩子需要的体育教师。
工作室领衔人，碧湖小学校长项君美老师做总结发言，首先对所有学员积极参加活动，高质量完成教学、讲座和分享任务表示肯定，然后再次要求我们一定要站在学生的角度去设计教学，只有了解学生了，才能最大程度地预设课堂中的生成，才能把控所设计问题的难度，小组化建设才能越来越完善，学生的主体地位才会越来越凸显，以实现更精准地帮助学生提升核心素养。
学无止境，教无止境，研无止境。此次教研活动立足教育教学实践的研讨，为教师提供了学习、研讨和交流的平台。深耕课堂、潜心育人是所有教师的使命，教研是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃。这个秋天，项君美名师工作室的老师们将一如既往地砥砺前行，刻苦钻研，为学生的全面发展而努力。
编辑:赖珊
图片:吴静
文字:叶鹏、姜毅立