幼儿初入幼儿园，身处一个陌生的环境，心理上又处于对家庭的极度依恋，幼儿会表现出不安、焦虑、困惑，甚至是害怕，为了能尽快的安抚幼儿的情绪，帮助幼儿摆脱对家人的依恋。尽快的融入到班级集体的生活中，让他们愿意上幼儿园，愿意与同伴交流，愿意与老师相处，我们总结以往幼儿初入园时不适应的原因，期望用丰富的活动吸引孩子，让孩子在游戏中了解幼儿园，了解老师，爱上幼儿园，所以本次主题活动设计了“高高兴兴上幼儿园”，这一主题活动，分别从五大领域出发，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
从认识小乐园、甜嘴巴、好伙伴、学习新本领、良好生活习惯引导孩子学习文明礼貌语言、整理和重视自己的仪容仪表，学习新的本领，学会洗手和吃饭的方式，让孩子了解幼儿园，熟悉幼儿园，缓解入园焦虑的同时又养成了自己的事情自己做的习惯
很多宝贝初次进入集体生活，面对陌生的环境难免会产生焦虑情绪，我们会关注幼儿的情绪，引导幼儿感受在幼儿园学习、生活的愉快情感。
1、理解故事内容，高高兴兴上幼儿园。
2、学说短句“你上哪去？我上幼儿园”。
1、小白兔玩偶、小鸭子、小花猫头饰。
2、挂图、PPt
1、老师采用《动物变一变》以律动的方式来进行导入，以动物的方式进行导入和本节课主题相呼应。
二、分段讲述故事，初步了解故事角色，并模仿小动物。
1.讲述故事第一部分,感受小白兔高高兴兴上幼儿园的愉快心情。
提问:小白兔是怎样上幼儿园的?
2、讲述故事第二部分,引导幼儿模仿小鸭子的叫声、走路的样子。
提问:是谁来了?小鸭子怎样来的
设计依据：根据《指南》中指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
3、讲述故事第三部分,引导幼儿模仿小花猫的叫声、走路的样子。
提问:又是谁来了?小鸭子是怎样来的?引导幼儿模仿小动物们打招呼？学说短句“你好，你要上哪去？”
设计依据：根据《指南》中指出：幼儿乐意与人交谈，讲话礼貌。注意倾听对方讲话，能理解日常用语。
4、继续讲述故事第四部分。
5、结合生活实际，进一步引导幼儿理解要高高兴兴上幼儿园。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域明确指出:幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，发展幼儿的观察力、创造力、发展手部肌肉的协调性、灵活性，初步掌握使用美术工具及材料的技能积极引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
本次活动将延伸到美工区《送给老师的花裙子》，让幼儿以树叶的形式去表现美、创造美。
本次活动延伸到建构区→请幼儿尝试搭建《我的幼儿园》，建构区是幼儿利用各种建构材料，在游戏中以动手操作为主，幼儿在建构区通过想象、创造性的反应他们对周围事物的反映。
设计依据：根据《纲要》中指出，初步认识各种形状的积木学习简单的堆叠、平铺、垒高，喜欢搭建，独立进行搭建活动。
1、"兴趣是最好的老师";在本节课中采用了幼儿喜欢的形式（律动）上课,课堂气氛轻松活泼了,充分给孩子们自主权,幼儿的学习主动性得到了激发,学习的效果有了明显的提高.
2、本节课在课前我做好了充分的准备,并分组搜集了资料,课堂上进行集体交流,再加上教师的有效引导和补充,使得这节课教师教得轻松，整节课氛围轻松愉快。
3、本节课采用了多媒体教学手段,能提高增加教学密度,提高教学效率,也能增强幼儿学习的兴趣.这节课我借助了挂图、PPt等工具，将本节课幼儿注意力抓紧。通过观察图画的方式，设置问题→幼儿模仿的方式，激发幼儿的兴趣。
4、本堂课中,教学目标是课堂的灵魂,只有紧紧地把握教学目标，把握重难点。
生活皆课程，环境皆课程。幼儿园的生活愉快而美好，宝贝们从一开始的哭闹到现在的自己独立入园、主动打招呼、自己的事情自己做，俨然成了一副小姐姐，小哥哥的模样啦，期待我们的宝贝越来越棒!让我们一起期待宝贝们在下个主题的精彩表现吧。
编辑：马英
初审：郎艳玲
终审：谢倩倩