科学探索没有止境，
为什么我们要测量？
生活会遇见那些测量工具呢？
没有尺子怎样测量？
来看看果一班孩子们有趣的测量活动吧~
课程缘起
在一次听了绘本故事《一寸虫》后，孩子们对一寸虫很好奇，你见过一寸虫吗？它为什么叫一寸虫？大家都在交头接耳的讨论，同时对测量也产生了浓厚的兴趣～
故事中一寸虫的身体有一寸长，所以叫做一寸虫，它长的迷人又可爱，能用自己的身体测量出很多东西的长度。
测量大讨论
孩子们的想法各式各样，原来孩子们认为生活中的自然物都是测量的工具。话不多说，让我们开始进行测量吧……
我们的发现
我可以用手掌测量出小朋友有多高。
我们可以用两个人的身高作比较，测量出谁的身高高。
我也可以用数棒来测量身高。
在探索测量的过程中，孩子们不仅说到了测量的工具、方法，还提出了测量过程中要注意的问题：比如：一个接一个，首尾相接。这些都表现出他们在整个过程中进行了不断思考，进行了充分的探究。
尺子的奥秘
“咦？同样的桌子，我量的有10个积木的长度，你量的为什么是14根雪糕棒的长度呢？”。小朋友们又在讨论着。 “你们一个用的是积木，一个用的是雪糕棒，积木和雪糕棒是不一样长的，所以答案不一样。”小朋友发现了原因。 这时，我们引导孩子要想测量结果精准，是要用专业的测量工具——尺子。
学习了尺子的使用方法后，我们开始了真正的初次测量。
测量进行时
大班的孩子们已经有了初步的测量意识，能在自主探索的过程中反复尝试。在活动中孩子们了解到了尺子的组成部分：刻度和数字；学会了正确的测量方法。
生活是最好的教材，孩子们从身边找来了各种物品进行测量，兴致勃勃的量了自己的小手、量了植物角的花花草草们......在测量中主动探索、思考。
一个故事，一次测量，一场体验，在这次有趣的测量活动中，孩子们大胆尝试运用各种工具进行测量，并用他们喜欢的方式记录下测量的结果。在"玩中学"的过程中，激发了他们的好奇心和探究热情。同时，对“量”和“数”有了更深入的认知，促进了数理逻辑思维能力的发展，积累了数学知识和经验。