“品”和美课堂，助教师成长----徐州市刘湾小学“和美课堂”学习纪实

金秋进和美，拾得硕果归

       向“美”而行，向“美”出发………

      金秋十月，在初秋的凉风中，徐州市刘湾小学各学科老师参加了“和美课堂”全国小学语文名师教学观摩研讨会。

      各学科专家教师为我们带来了精彩课例，让我们领略到名师们基于核心素养，立足大单元教学的课堂魅力！

      薛法根老师执教的《普罗米修斯》让人耳目一新，教学过程分为三大板块：讲英雄故事、议英雄抉择和看英雄本色。课堂伊始，薛老师先让孩子理清故事中人物极其关系，再依据人物关系有序讲述故事。孩子们在薛老师轻松、幽默风趣的语言中聚焦人物行为，理解英雄形象。

      庆博老师执教的《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的一篇经典短篇小说。孙老师按照“读-品-写”的顺序，设计了贴近生活的情境，引导学生学会了如何进行心理描写，课堂核心目标明确，内容指向统一，环节紧紧相扣。

     何捷老师执教的《父爱之舟》令人印象深刻，在整堂课中，何捷老师以其富有感染力的语言和生动的讲解，将《父爱之舟》这篇文章的情感展现得淋漓尽致，让学生受益匪浅。他以独特的视角和教学方法，将父爱的主题展现得淋漓尽致，令人动容。他通过生动的教学思路，将父爱从不同层面进行解读，从而使学生更加容易理解。

      赵志祥老师执教《题临安邸》一诗，以其幽默的教学风格，让现场气氛十分活跃。诵读可以复活古诗的韵律、意象和情感。当他与吟诵和谐统一，就是古诗教学的最美状态。赵老师丰厚的积淀，让人叹为观止。对古诗词的深刻理解，富有感染力的吟诵，更是唤醒了现场学生、老师对诗词的热情。

        魏星老师的《中华智慧故事》单元教学课，利用大单元元素和任务，以教材中的核心语言为依托，借助“看到+思考+判断”这个结合大单元元素提炼出来的单元思维工具，驱动单元中指向的学生语文素养落地生根。

      史春妍老师执教的《日月明》让我们了解到，想让低年级识字教学生动有趣、积极有效，必须先解读儿童，走进儿童用儿童的方式去学习。作为一个语文老师，识字教学要有趣，能激发孩子的探究能力，我们还必须及时补充自己的语言文字知识。从一个字一个偏旁，甚至是一个笔画都有它的意义，那么我们就必须先学习，才能教授。

    吴正宪老师执教五年级《分数的意义》。在吴老师的课堂上，充分关注儿童，启发儿童思维，让孩子“没事找事”于“无疑处生疑”，注重培养孩子的质疑精神和独立思考能力。

     贲友林老师执教的六年级最新课例《长方体、正方体的表面积（练习）》，并做《核心素养如何落地课堂》专题讲座。贲老师没有华丽的课件，只是一张普通的学习单和一道练习题，但是涌现出来的就是学生思维的涌动，学生真实思考的表达。

      强震球老师执教最新课例《平行四边行的面积》，整节课学生的推理意识弥漫在课堂当中，强老师通过让学生大胆猜想，激发学生思维，然后再进行推理和求证，让学生的思维能力在课堂中得到了有效提升。两天的示范课和讲座精彩纷呈，各美其美，美美与共，让参会老师收获颇丰。

    戈向红老师为我们呈现了一节别开生面的戏剧课，课堂上学生们在老师的引领下观察绘本人物的动作和心情，在合作中表演并感悟文本及其内涵。讲座环节中，戈老师倡议我们一线教师积极遵循课标要求，拓展学生阅读量，并利用课堂内外训练学生阅读的解码能力，流利度和理解能力，让学生成长一名均衡阅读者。

       马老师的课堂生动有趣，创造情景，扮演绘本人物，学生亲身参与，体会英语课堂的魅力，强调“让深度学习发生”，倡导“原味四读”:原味初读，原味解读，原味品读，原味创读，为接下来的英语教学，提供了新的方向！

       谢老师的课堂注重育人，强调课堂要有温度，比如“问喜欢夏天的原因，学生回答是冰淇凌，此时再追问吃多了对身体好不好？”课堂要发生，当前的教育要改变课堂模式。

      黄慧老师从英语学习活动观，课内外融合，单元整体教学的每个课时目标到位但不能越位三个方面给我们展示了一节精彩的英语课，课程设置里的课前游戏和课后的升华都完美的打破了各个学科的壁垒，做到了完美的融合，非常值得学习借鉴。

     一上午的学习，既有理论讲授，又有生动的教学课例，我们开阔了视野，增长了见识，在生动的课堂上见识了专家的风采。尤其是王超老师的课，结束之后，大家仍不舍离开。强大的气场，灵动的课堂，对绘本的教学的准确把控，让我收获满满，在今后的教学中，我会以课标为指引,以学生为主体，在英语教育教学的路上继续努力。