——暨2023年东北师范大学教师教育创新实验区英语学科置换研修培训纪实
Day1
2023年10月25日，来自深圳市坪山区的四位英语教师（坪山高级中学 邓玉萍老师；中山中学 叶菁老师；聚龙科学中学 姚佳老师；东部湾区实验学校 纪晓燕老师）与全国各地的教师学员齐聚长春，参加“2023年东北师范大学教师教育创新实验区英语学科置换研修培训”。
在开班仪式环节中，东北师范大学教育处副处长赵长明和外国语学院院长分别向所有参加培训的学员致以热烈的欢迎，外国语学院刘丽艳教授对本次培训的内容做了详细解读。她指出，本次培训立足于新课标理念，以问题研究为主线进行，旨在促进教师实践知识和理论知识的发展。
在热烈的开班仪式结束后，全体学员与专家进行合影留念。并预祝所有学员在本次培训中能够收获满满。
刘教授一场题为《强效教学设计——中小学英语教师专业成长的有效路径》的讲座。她从课标修订的关注点和基于案例的强效教学设计解析两个板块入手，深入浅出地分享了他的见解和经验。
刘教授分享了课标修订的五个关注点，其中包括强调课程育人价值、优化课程内容结构、提出英语学习活动观、加强单元教学的整体性以及推动“教学评一体化”的设计与实施。强调教师在教学过程中应当注重学生的主动探究意义、融合语言能力、学习能力、文化意识和思维品质的发展，同时要关注学习目标的可操作、可观测和可检测性。
刘教授结合案例Do family chores, Save the planet, Past perfect tense介绍了教学设计的五大要素：教学目标、教学重难点、教学活动、教学评价、教学板书。
通过刘教授的讲座，我们不仅了解了课标修订的关注点，还学习了基于案例的强效教学设计方法和原则。这些对于我们中小学英语教师的专业成长具有重要的指导意义。同时，我们也可以通过不断学习和实践，提升自己的专业素养和教学能力，更好地服务于广大学生。
25日下午，吴晓威教授带来题为《基于核心素养的初中英语课堂教学评价研究》的讲座，吴教授从四个方面进行不同侧重点的分析，分别为:大观念和核心素养的关系；制约学生核心素养发展的突出问题；基于大观念的课堂教学优化策略；基于核心素养的学生发展评价实践方案。
首先，吴教授帮我们理清了几个概念的定义以及概念之间的关系。
其次，吴教授提到制约学生核心素养发展的突出问题有教师和学生两个方面。
再次，吴教授提出基于大观念，课堂教学应当进行单元整体的教学设计。
最后，吴教授基于建构主义的情境认知理论，分享了核心素养的学生发展评价实践方案。在实施评价时要设计真实情境的变现性任务，对学生进行表现性评价，再通过交流与反馈，对学生学习目标的实现进行考量。
“The mediocre teacher tells. The good teacher explains. The superior teacher demonstrates. The great teacher inspires.”我们不仅学习了微观的教学设计，还进一步了解了课堂教学评价理论。在今天的培训中，四名学员认真学习，深刻反思，及时总结，收获满满。