重庆
雾都重庆，有山之起伏，有城之活力，有水之潋滟，树树皆秋色，山山唯落晖！近日重庆，群贤毕至，少长咸集，来自全国各地的小语人来到重庆，共赴一场精神盛宴！
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本次教学展示与观摩活动邀请了陈先云、窦桂梅、曾祥智、李明新、杨银付、王日春等教育专家和多位青年优秀教师出席，青年教师进行了精彩授课展示。
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俗话说：与智者同行，会不同凡响；与高人为伍，能登上巅峰。本次活动汇聚了中国小学语文教育界的名家，在活动中，名师们展示了他们高水平的示范课。他们精湛的教学技艺，先进的教育理念，深厚的文化底蕴和高超的课堂驾驭能力，令参加活动的老师们耳目一新，回味无穷。
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两天半的时间，安排了16节课，来自全国各地的16位优秀青年教师齐聚一堂，为大家带来了精彩纷呈的阅读课和习作教学课。本次学习紧张而又充实。教师们演绎的不仅是课堂教学，更是一种教学艺术，听课变成一种享受。
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阅读教学案例展示课，为大家开启了一扇窗。在新课程标准的引领下，它打破了传统的阅读教学模式，真正立足发展学生核心素养，落实了策略单元的语文要素，一步步扎实稳健地实现教学目标。每堂课都创设了生动的课堂情境，从任务的实施，到整组活动的落实，充分关注学生的生活体验，引起学生情感共鸣，通过扎实有效的课堂教学，引导学生在文本阅读中积极参与、获得发展。
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一节节扎实巧妙的语文课，我一路聆听，一路品味，一路收获……
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习作教学案例展示课同样令人印象深刻，不仅习作题材广泛而且内容丰富。展示课贯穿了小学整个学段，既有作文指导课，又有习作讲评。赛课的老师们指导习作时摒弃了传统的教法，处处凸显着新课程标准的先进理念，设置情境，因势利导，环环相扣，层层递进，课堂有的放矢，给足充分的时间让孩子思考，表达，写作，把课堂还给学生，真正做到了以教师主导，学生为主体，引导孩子追求“我手写我心”“童心融通文心”的写作教学理念。
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10月25日我们共听了七节课。最让人体会深刻的是《胡萝卜先生的长胡子》这节课选自三年级第二单元，语文要素是引导学生学会猜测与推想，习得预测的方法。丁老师在这节课上在充分挖掘学生已有的阅读经验和阅读能力的基础上，以练习巩固和拓展为主线，探寻由扶到放，由教读到自读，由课内阅读到课外阅读的教学路径。同时郭老师的《夜间飞行的秘密》中，郭老师以“古今两飞天”有效链接教学内容，及时收集学生提问信息，借助讯飞语音呈现、梳理学生问题，高效率、结构化帮助学生学会从多角度提出问题的学习方法。
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10月26日的七节课，也是精彩纷呈。来自湖北的方逸群教师执教《什么比猎豹的速度更快》，她以学生提出的问题“什么比猎豹的速度更快？”作为切入口，在解决问题的同时，引导学生了解段落的表达方式，习得“借助关键词”提高阅读速度的方法，最后在拓展阅读中尝试练习运用。整节课条理清晰，清清爽爽，带给听课教师言有余而意无穷的美妙享受。有效地实现了“教——学——评”的一致性，整节课有温度有力量。
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让我印象最为深刻的是：周程勋老师执教的是六年级上册“有目的地阅读”策略单元《故宫博物院》一课。教学中，周程勋老师紧扣教材提供的两个学习任务，引导学生投入真实的语文实践活动中，从“私人订制路线图”到“爱心专属讲解词”，实现阅读策略与课文内容交融共生。结课时，周程勋老师用深情的话语创设情景，让学生对非连文本的认识从理性提升到情感的高度，在学生心中种下一颗传承中华优秀传统文化的种子，充分体现了语文学科的育人价值，呈现了一堂有高度、有温度、妙趣横生的语文课。
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重庆之行，倾听教育拔节生长的力量。本次观摩研讨活动，让我深感教师学科素养与课程建构、反思实践是新时期小语教师着力提升的关键能力。在教育教学实践中，掌握专业知识、提高专业能力、涵养专业情意，全面提升综合素养，做一名坚毅执着的追光人。
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10月27日，特级教师、北京小学校长李明新在评课中以“较强的教材意识、自觉的对标意识，鲜明的探索意识”明确了自己鲜明的教学立场。尤其是“探索意识”，他认为老师们的课堂设计上要有新突破、观念上要有新追求、方法上要有新尝试。李校长更是提出了今后语文教学如何改革的思考，他认为要追求有发展意义的教学，加强学生核心素养的切实培育。看一节课，不能看静态的设计，要看师生的互动，要看实际的效果；要实现守正基础上的创新，要守语文教学之道、儿童学习之道，要加强对新课标的学习和研究。语文学习任务群，是解决学习内容和任务的概念，通过这个概念的深化促进学习方式的变革，在现在的教学中，在落实理念的过程中体现情境性、实践性和综合性。
听一堂好课，如听一首好曲，于境高远处叹意犹未尽。
语文教学之路，一路芬芳花开，未来路上，我们撑篙逐梦，继续向青草更青处漫溯！