每一次遇见都是美好的开始
每一次学习都是一场渐行渐远的修行
每一次奔跑都只为凝聚更好的教育能力
每一份温暖的教育都从相遇开始
正是橙黄橘绿时，大家怀揣着共同的期待与教育愿景相聚在郑州幼专，共同学习，相互促进。
专业引领 赋能共进
江苏师范大学学前教育研究所所长、硕士生导师刘剑眉教授为老师们进行了“保教评估指南背景下幼儿园教师专业能力提升”的专题讲座，刘教授从整体提升办园品质、课程建设的系统架构、教师专业发展引领等方面做了详细的讲解，提出了教师专业提升的几个关键点：需要时间智慧经验的积淀；需要独当一面的专业自信和思维品质；需要聚焦教师发展、儿童观察、课程组织、家长工作；需要团队、师幼之间的彼此成全；需要慢下来；需要饱满的情感。
刘教授还向老师们介绍了采用马赛克的方法去倾听儿童，马赛克方法带给教师的不仅仅是一种研究儿童的方法，更是一种儿童观的转变——这正是影响教育实践的起点。当代教育强调“儿童视角”“儿童权利”，强调儿童作为自身生活的专家有表达自己的权利，而马赛克方法恰恰为倾听儿童的多种声音提供了支持工具，为赋权儿童、保护儿童的参与权提供可能。
音乐互动 妙趣横生
兰芳老师以音乐律动的游戏形式进行了开场互动。欢快而轻松的音乐带动了老师们学习的兴趣，更让教师们深切感受到了奥尔夫音乐的魅力。
兰芳老师用富有感染力的语言，形象生动地讲解小、中、大班的奥尔夫音乐活动组织要点，在活动中让教师充分体验音乐活动的节奏、韵律和趣味。
游戏是幼儿最感兴趣的活动方式，兰芳老师将奥尔夫音乐与传统民间游戏结合，从幼儿的角度让老师们在乐器伴奏、肢体表现、游戏等多样化的亲身实践中，感受奥尔夫音乐的实践意义。
领域研讨 教学诊断
导师们对各位学员的教案作了细致的讲解，运用示范讲解、互动游戏、巧妙提问等方式为我们深度剖析了多个领域教育教学中遇到的问题及解决办法。
在教学诊断活动的最后，导师们作了发言总结，导师们为我们提供了许多专业的指导意见，并提倡作为教师要学会思考、研读课标、潜心教研、不断学习、守正创新，在不断反思与学习中，努力促进自身专业成长。
从心开始 提升素养
周念丽老师讲述的课程《幼儿园教师的专业核心素质养成之思考》强调要成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识，有仁爱之心的四有好老师，用正直之心，行走在人生大道。
通过丰子恺先生的画，引发老师的思考“我们为什么选择成为幼儿园教师”？而我们老师选择了教师的职业，就是选择了责任，教师的言行将直接成为孩子的榜样！老师要真正“以儿童为中心”，以画的形式警醒教师“切勿千人一面、刻出模板”“教育是要因材施教”。
儿童视角 环境创设
张老师从“再识有质量的班级环境”、“有质量的班级环境例谈”、“契合幼儿一日生活的环境支持”三大版块进行了全面深入的讲解。
张皎红老师围绕有质量的班级环境要素列谈和契合幼儿一日生活的环境支持等方面进行了深入浅出的讲解。张皎红老师用丰富的理论知识、清晰生动的语言、详实的视频图片资料从幼儿园环境、班级主题墙的创设、区域活动环境创设、区域空间摆放和材料投放等多方面作了详细的介绍，老师们听的有滋有味，现场的氛围也是轻松愉悦。
文体活动 愉悦身心
趣味文体活动精彩纷呈，快乐无限。大家在趣味运动中享受健康运动带来快乐的同时，也纷纷表示会将这份快乐与激情带到工作中去，以更加饱满的热情，不断促进教学工作的提升和学校的发展。
聚焦语言之美
感受专业魅力
郑州市教工幼儿园保教主任王向青老师为学员们带来了《指南背景下幼儿园语言教育活动的组织与指导》专题讲座。
王老师以手指游戏开篇，激发学员们学习的热情。她在讲座中强调，幼儿的语言是在与周围环境的相互作用，尤其是与成人的语言交流中获得并得到发展的。只有当孩子愿意倾听时，才能接收信息，变得想说话并会说话。
因此，培养幼儿的听说能力是发展幼儿语言能力的重要前提。教师要树立正确的儿童观、游戏观和课程观，认真领会培训内容，并在工作中要大胆组织实施。在讲座中，王老师还与学员们热情互动，邀请学员讲解绘本，在互动中拉近了与学员的距离。
天高海阔，我们向上而生，笃行致远；星辰大海，我们仰望星空，载梦启程。在今后的教学中，老师们将不断学习，勤于实践、勇于探索，为追寻更美的教育风景，为心中的那份教育热忱，继续努力前行！