高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。教师的专业发展，离不开集体的研讨和分享，更离不开专家的引领。
今天有幸聆听了张冰、罗新兵和陈焕斌三位专家的讲座，三位专家精心准备，倾囊相授，把宝贵经验和实践技巧分享给大家，让我们收获颇多。
罗新兵：陕西师范大学教授，教育学博士，博士生导师。在《人民教育》、《数学教育学报》、《中学数学教学参考》等期刊上发表学术研究论文150余篇，其中19篇论文被人大复印资料全文转载。主持教育部、陕西省各类研究项目10余项，主编高等学校教材10余部，获教育部、陕西省高等教育教学成果奖3项。现为《中学数学教学参考》、《中国数学教育》编委，中国教育学会中学数学教学专业委员会常务理事，中国教育学会少数民族数学教育学会理事，陕西省数学会理事。
“听君一席话，胜读十年书”，罗教师通过朴实的话语，结合典型的案例，深入浅出地为我们诠释了课程改革重难点和案例教学法，特别指出：知识问题化，问题活动化，活动序列化，即化静为动。让我们如沐春风，豁然开朗，意犹未尽。
张冰：西安交通大学附中高级教师，碑林区、西安市、陕西省三级教学能手，陕西省数学学科带头人，西安市卓越型教师培养对象，西安市青年教师新课程大赛一等奖，陕西省优质课大赛一等奖，2021年获得陕西省基础教育成果奖特等奖，主持参与国家、省、市级课题8项，公开发表论文多篇。
“新课标”是实施教育的纲领性航标。“新教材”是落实各学科核心素养要求，落实育人目标的切实抓手。“新高考”更是对学生综合素质的全面考查，实现高校与考生之间的“精准匹配”。
学习共同体中的教师角色
1．课堂导学能力；
2．准确地教材把握能力；
3．灵活的课堂管理能力；
4．机智的课堂环节把控能力。
课堂教学是一个复杂的情感交流、思维碰撞的过程，针对不同的个体，不可能有一种固定的教学模式是万能的。有句古话：鞋子穿着舒服不舒服只有自己脚知道。我们每个人所处的学校环境不同，面对的学生类别不同。选择什么样的教学方法最有效，我们自己最有发言权。
陈焕斌:陕西学前师范学院数学与统计学院教授。陕西省师德先进个人，陕西学前师范学院学术带头人。
在陈焕斌教授《数学教师的数学理解》报告中，感受到教师素养和专业水平方面的重要性，陈教授理论与案例相结合从教材观、课堂观、深度学习等方面做了详细解读与案例分享。
掬一捧秋色，怀一腔热忱，以培训为媒，以成长为介，研教学之径，探教育之美！