【莒南三小 杜金玉】教研之花 深秋绽放—— 临沂市小学数学教学研讨会

深秋时节，相聚一小。为贯彻落实《义务教育数学课程标准(2022年版)》的理念与要求，探索高效课堂模式，提升教育教学质量，根据市教科院工作计划安排，经研究，定于10月27~28日在兰山区召开临沂市小学数学教学研讨会。

四位老师从不同的切入点、不同的讲课风格、不同的环节设计，呈现了《因数和倍数》一课，各有风采。四位授课教师精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，呈现出高水平、多样化的数学课堂。

王伟老师的课很扎实，将因数与倍数的知识向学生娓娓道来，将知识印在学生的脑海里，让人如沐春风，获益匪浅。在学生巩固了倍数和因数的概念后，充分发挥学生的主体性和主动性，让学生随机举了一些例子，加深对一个数的因数和倍数的理解。

王立功老师以独特新颖的方式引入新课，王老师的课堂应变能力高超，善于引导孩子思考。王老师通过风趣幽默的教学方式将如何找一个数学的因数和倍数这节课重点讲解得深刻透彻。整节课学生在宽松愉悦的学习氛围中自主探索和理解倍数和因数的意义。

郝贵芹老师，开门见山，直接出示定义，让学生根据定义尝试说说因数和倍数，依据学生的回答开启对新知识的层层探索引导。郝老师注重学习方法的指导，重视引导学生打通新旧知识之间联系。

李绍平老师提炼出找因数的方法：依次找，成对找。并沟通方法之间的联系。及时追问让学生不仅知其然还要知其所以然。在因数的教学中及时总结学习方法，利用经验解决倍数问题，从扶到放。李老师的课堂引导学生自主探索，给予学生充分的小组合作交流的空间，通过趣味性课题小游戏深化对因数和倍数的理解。

四位教师就各自的课堂教学进行了简短的说课，介绍了自己的设计思路，之后大家畅所欲言，谈体会，说收获，解答与会老师的问题。王永胜老师对《因数与倍数》这一课例通过课标要求、课题赏析以及自己的认识三部分与参会人员进行了深入的学习感悟交流。于江美科长与四位老师一起为与会老师答疑解惑，提到我们要关注教材，深挖教材，对听课过程中的疑惑进行了解答，最后详细梳理了如何准备一节公开课。

三位老师给我们展示了精彩的优质常态课，为我们的教学提供了很多方法。老师们都注重课前三分钟的练习，坚持课前口算，夯实计算基础。注重知识间的对比，沟通前后知识的联系。注重做题方法的总结和强调做题步骤的规范书写。注重当堂达标检测，及时了解学生对知识的掌握情况。

秦会会老师执教人教版数学五年级上册《解决问题》一课。秦老师在深入钻研教材的基础上，精心选择课前练习，关注学习起点是对数学教学传统的继承与发展，全面准确地理解教材与把握教材，结合学生的学习起点和现实情景，有的放矢地设计教学。秦老师老师雷厉风行，顺势而为，整堂课一句废话也没有，正是我需要学习的地方。

杨菲老师执教人教版数学六年级上册《用百分数解决问题》一课。题组呈现，做完对比，通过用分数解决问题，设计等量关系列式进行复习，并把问题将分数转化成百分数进行研究。对比异同，一通百通。在问题中总结方法，读出关键句，找出单位“1”，找清关系式，结构步骤清晰明了，令学生豁然开朗。在发展他们思维能力的同时，提升他们的数学情感，培养学好数学的自信心和追求数学的科学精神。

汲广凤老师同样执教人教版六年级上册《用百分数解决问题》一课。同课异构，汲老师面向全体学生，关注学生思维，通过画线段图提问先画谁画几条，打开孩子思维，触摸本质，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

由执课教师所在的区县教研员介绍课堂设计思路。特别强调要打破思维定式，明白几个步骤：做哪里，去哪里，怎么去，到了吗。通过三个显性一个隐性的出发点，引发学生思考。教师要善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。

尚军老师从“教什么、怎么教、练什么、怎么练”四大块展开。借助“圆的面积”这一课，又从以下三个方面即读懂教参，才能找准教学的切入点；吃透教材，才能找准教学的重难点；对应练习，找准教学的生长点，促进学生的成长”具体说明。尚老师特别注重孩子思维的发展，用发展的眼光培养孩子。为了抓成绩，我们在平时的教学中特别注重抓不及格生和不优秀学生的培养，却把优等生培养的更优秀忽略了。尚老师为了让优等生更突出，她特别注重这部分孩子思维的发展。她建立了奥数群，每天一道奥数题，孩子的思维得到了充分的发展。

八位一线教师从自身经验出发，介绍了提高教学质量的好方法。坚持课前口算、坚持每日一练、以赛促教，设置错题本分析错因，作业备课吃透理念，作业设计提质增效，作业批改及时认真，抓基础，重总结，善奖惩，让课堂活跃起来，做孩子们喜爱数学老师。