为贯彻落实2022版课程标准，深化初中数学课程教学改革，充分发挥学科育人功能，山东省教育科学研究院携手菏泽市教育局和北京师范大学出版集团，于10月27-28日在菏泽市举办了山东省初中数学学科新课标培训暨大单元教学研讨会。
本次会议为期两天，以“落实新课标，建设新课程，打造新课堂”为主题，主要包括以下四个部分的内容：
（一）专家主题报告；
（二）学校经验交流；
（三）单元教学设计课例展示；
（四）专家点评。
枣庄市市中区的数学教师们积极响应省教科院的号召，于10月26日下午出发，前往菏泽市牡丹区参加培训会议，丰富对教育理论的认识。
环节一：单元教学设计展示及圆桌教研
10月27日上午，来自济南稼轩学校的王建海老师和姬丽美老师立足于整个初中阶段，展示了《整式及其加减》的单元设计，建立起“数”与“式”之间的联系。王老师从数学本质的角度，通过类比的思想方法，揭示了有理数的运算和整式的运算之间存在的必然联系。姬老师以“整式的加减”一节为课例，注重将整式的加减转化为同类项系数之间的加减，生动形象展示了以创设真实情境为主旨的单元教学。
来自青岛教育科学研究院的安志军老师，展示了《一次函数》的单元教学设计，以特殊函数为抓手，实现聚类抽象，指出持续性问题在教学中的重要作用。青岛市崂山区实验学校的胡耀东老师以《一次函数的图像》为课例，充分发挥数学课堂的过程性，重视学生的主动参与，帮助学生获得绘制函数图像的一般过程和做法。
在课例展示之后，邢成云、杨军、于芳民、陈杰和杨开学等5位地市教研员开展圆桌教研会议，围绕路径、策略、手段三个方面进行评析。专家们指出，大单元设计是在设计章单元后细化到每课时，整体布局，重视章起始课，围绕单元主目标由章起始课设计整章，大单元设计应坚守学习规律，坚守数学本质，才能落实新课标。
环节二：教学设计案例展示及点评
27日下午，来自菏泽、威海、德州、潍坊、济南等地市的一线教师和教研员们，带来了《直角三角形的边角关系》和《二元一次方程组》等5节案例说课及评课。教师们在进行设计时，着重体现新课标强调的内容结构化，构建了“情境+单元大问题”的任务结构，对内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养的路径，形成结构化的认知框架。
环节三：专家讲座
10月28日上午，义格教育集团数学课程总监、北京赫德学校中学学术校长、南京赫贤学校初中校长胡赵云教授带来了《例说新课标数学教学热议的话题》专题讲座。胡教授从代数教学、几何教学和项目式教学三个模块八个专题出发，介绍了激发学生主动思考的数学教学方式。胡教授以时间为主线，讲述了自己初为教师时在数学教学中遇到的困惑以及目前在教学时所采取的教学策略，重视学生经历数学过程，能够用自己的方式表达数学结论。
环节四：专家讲座
28日下午，北京师范大学数学科学学院二级教授、特聘教授、博士生导师、京师数学课程教材研究中心主任曹一鸣，从课标编写者的角度带来了题为《<义务教育数学课程标准（2022版）>的主要变化与突破》的讲座。曹教授从课标修订的基本原则、课标的主要变化与突破以及课标与教材的衔接等三方面，全方位地帮助老师们深层次理解课标。曹教授指出，修订后的2022版课标与2020年修订的高中课标在整体上保持了一致性，以核心素养为导向，落实立德树人的根本任务，体现数学学科的育人价值。
在培训会议的最后，山东省初中数学教研员、数学博士张丽作了总结研讨。张博士为大家介绍了数学课程进行单元整体教学的原因，明确了单元整体教学的实施过程，指出当前我省初中数学教研的需要攻克的任务，并为下一步的初中数学教研指明了方向。
不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。虽然为期两天的培训暂时告一段落，但是相信市中区的数学老师们通过此次活动定会继续深入学习，躬身实践，将新课标的精神落实到课堂教学中去，进一步提高课堂教学效率和质量，实现学科育人目标。期盼市中区的数学教育迎来更加美好的明天，祝愿枣庄市在2024年全省中考统一命题中创造辉煌的成就！
