巧手匠心 训练表达——记衡山县实验小学二（400）班口语交际课《做手工》

　　语言是人和人沟通的载体，良好的语言表达让交流变得更顺畅。小学阶段是语言能力发展的关键时期，抓住这一时期实施语文口语交际教学，可以有效地提升儿童的语言水平，有效地促进儿童语言能力的发展。你瞧，二年级400班生动的口语交际课《做手工》开始了!

　　本次口语交际的内容是“做手工”。教学目标是让学生介绍一件自己的手工作品，并能按顺序说清制作步骤。要动手制作，才有话可说。于是，周末我给孩子们布置了一项做手工的作业，并让他们记下制作步骤。

　　孩子们的想象力和创造力真是无穷无尽，在家长的帮助下，大家动脑又动手，上交的作品丰富多样，我们一起来瞧一瞧吧!

　　每一个用心制作的孩子都是小小艺术家。展出的作品充分展示了每个孩子的特长，也体现了孩子们与家长的亲密合作。

　　精美的手工作品离不开孩子们们的精心制作，让我们来看看他们是怎么制作的吧!

　　通过评选，最终以下孩子的作品获得一最佳作品奖。

　　孩子们一个个踊跃发言，积极展示自己的手工作品，教大家怎么做。以下孩子获得了最佳讲解员

　　颁奖可以很好的肯定并且鼓励这些优秀学生。让他们获得荣誉从而更加努力。另外也会让其他的学生发自内心的努力，为自己定下目标，并且以优秀学生为榜样，向着优秀努力，认真对待每次活动。

　　这次以“做手工”为主题的口语交际活动，不但为学生搭建了展示的舞台，最大限度地发挥了他们的创作个性，而且引导学生们在手工制作的展示中，学会了“按顺序说”和“注意听”，记住“主要信息”。这种玩中学的口语交际课堂激发了队员们的语文学习兴趣，提升了语言文字的运用能力，真正践行了玩中学，乐中学的教学理念。