课堂展风采，教研促成长

　　第一节课由王建英老师执教。她教授的是Unit3  How many?(Story time)。通过看玩具、评价玩具引出本课主线toys。在新授课文环境，通过设置who、where、what三个开放性问题来激活学生的思维，并及时生成板书在黑板上。在故事教学环节，设置两个问题What does Mike have?和What does Helen have?让学生自读，在上下文语篇中，理解字意句意，培养学生自主获取关键信息的能力。在新授数字单词时，通过自读、讨论 请学生用自己的话说说数字13-19的和3-9的区别和联系，找到数字读音和构词规律，培养学生观察和总结能力。用“赠人玫瑰，手留余香”这句话提升学生情感态度价值观，学会和他人分享。在表演环节将任务分级，让不同层次的学生根据自己的实际情况，自主选择读、演、编。让每一位学生都能在本节课有所收获。

　　第二节课由江燕老师执教，课堂伊始，江老师利用学生们喜欢的Bobby开着red car来给大家送礼物，巧妙的学习了数字13,14,15,以及本课发音难点单词sticker，为接下来学习文本扫除了障碍。在学习文本时通过观看动画回答问题，让学生们整体感知初步理解文本。接下来通过听录音填表格这一活动，既训练了学生的听力技能，又帮助他们理清了文章的细节。让学生找出证明Yang Ling喜欢Helen的贴纸的句子，以及Yang Ling提出的请求，更加细致的引导学生理解了文本。对于提出请求的两个句子Can I have a look？Can I have one？的学习，教师则通过准备的实物贴纸，让学生对老师当堂提出要求，真实有效地训练了句型。更有聪明的孩子知道用Can I have two/ three…?等句子向老师索要更多的stickers。