新秋满目映橘绿，扬帆奋进正当时。为进一步深化课程教育改革，推动新课程标准的实施，切实提高教师的教育教学水平，促进教师专业成长，10月29日，日照市基础教育教学质量提升项目第二次“专家进校园”活动如期而至。
本次日照市基础教育教学质量提升项目第二次“专家进校园”活动，邀请了全国著名特级教师吉春亚老师，上午吉春亚老师就《大单元任务群下教学评一体化案例研究》进行分享，下午开展了四年级上册第四单元《快乐读书吧》示范课的演示
《大单元任务群下教学评一体化案例研究》
吉春亚老师从多方面阐述了教学评一体化的具体做法，包括过程性评价、评价内容、评价工具、评价主体、评价维度等细致内容。
吉老师指出通盘看教材，整体构架明标：
1、一年级：明显信息、思维准，简单推断
2、二年级：多个明显信息、连贯表达，提取信息、谈简单看法
3、三年级：概括信息，能谈看法，多方面解释，段落清晰
4、四年级：思维渐趋深入，表达具体形象，表达有序清晰
5、五年级：思维条理化、有序、清晰、归类，列好提纲再表达
6、六年级：思维渐趋严谨，围绕一个中心观点来表达，有详有略有目的的表达
她强调目标的确定要做到：
1、主语是学生
2、可操作
3、可检测
4、有序性
专家示范课：四年级《快乐读书吧》
本节示范课，首先从电闪雷鸣的图片引出中国的“各路神仙”（电神、雷神……）导出本节课学习内容神话故事。
课堂中首先先让学生读课文，说一说讲了什么故事，按照起因经过结果完整讲述。
然后由《本草经》引出神农，总结出炎帝精神。（不怕牺牲、开拓创新、锲而不舍、勇于奉献）
接着出示古文《日出扶桑》，鼓励学生按照下方注释理解文章意思，大胆想象树有多大，由此引出神话的特点：气魄宏大，读的时候要发挥想象，感受神奇。
出示《山海经》，鼓励学生大胆说出自己知道的有关《山经》、《海经》、《大荒经》里的故事
出示有关凤凰的古文，引导孩子小组讨论这是怎样的凤凰，并进行分享
最后小组讨论：如何去读神话故事书
学无止境，研而无涯”。通过今天的活动，我们学习了更先进的教学理念和更有效的教学策略。相信在日后的学习和研究中，能更加精准的把握学情，设计出符合学生发展特点的教学设计，将教学评一体化贯彻始终。
教师学习记录
我校将以此次活动为契机，追随专家们的高端引领，解读好新课程标准，创新高效课堂，助力学生核心素养的提升，全面实现新时代教育立德树人的根本任务。