传统的数学作业形式比较单一，我们要寻找一种作业不再是一种负担，而是有趣、有味，既能巩固知识，又能培养素养的作业，让作业帮助孩子更好地学习数学，成就未来。我们一、二年级数学组组织开展了“‘双减’正当时 作业设计求突破”主题研讨活动。
促进思维发展是数学学科的使命，也是落实学科核心素养的关键所在，作业是实现培养学生思维能力这一数学课程目标的重要载体。在“双减”大背景下，学生的作业更须摆脱过多的重复练习，教学中应布置分层、弹性和个性化作业。
“画数学”通过“图示”看见思维
“做数学”让思维在做的过程中发展
作业是课堂教学的延续，是师生互相交流，互相沟通的一段历程。作业不仅是学生检查自己学习效果的一种方式，更是学生展示自我，自由发展，不断成长的舞台 。