传统的数学作业形式比较单一,我们要寻找一种作业不再是一种负担,而是有趣、有味,既能巩固知识,又能培养素养的作业,让作业帮助孩子更好地学习数学,成就未来。我们一、二年级数学组组织开展了“‘双减’正当时 作业设计求突破”主题研讨活动。
促进思维发展是数学学科的使命,也是落实学科核心素养的关键所在,作业是实现培养学生思维能力这一数学课程目标的重要载体。在“双减”大背景下,学生的作业更须摆脱过多的重复练习,教学中应布置分层、弹性和个性化作业。
“画数学”通过“图示”看见思维
“做数学”让思维在做的过程中发展
作业是课堂教学的延续,是师生互相交流,互相沟通的一段历程。作业不仅是学生检查自己学习效果的一种方式,更是学生展示自我,自由发展,不断成长的舞台 。