听君一席讲座，胜读十年苦书。为了提升教师的专业素养，助力教师专业成长，油田教育中心特聘河南大学教授、博士生导师魏宏聚教授的《课堂教学切片诊断》专题讲座。
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29号上午，魏教授以课题教学有效提问为主题。从影响课堂提问的五个方面开始入手。以生动、丰富、鲜活的教学案例为素材，以实践探究后得出的规律性理论为支撑，环环相扣，鞭辟入里，使老师们对切片诊断实践有了更为深入的了解。
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课堂的有效提问是课堂的主要组织形式，要让学生学会发现学习、合作学习、自主学习。提问要高效，具有层次性与启发性，且提问要符合学生的认知规律，同时也要注重其公平性和全员性，调动学生学习的主动性和积极性。
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影响有效提问的要素有：1.提问目的（提问的分类），2.问题设计，3.候答（提问的时间），4.提问的对象，5.理答（谁米理答）
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根据提问的目的将教学中的提问分为两大类：为了教的提问，以提问为载体，引出新的话题或内容；为了学的提问，提问的目的让学生掌握该知识点。
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有效的课堂提问前要判断出提问目的与知识性质。为了教的提问以教学进度为目的，以提问为载体，引出新的话题或内容。
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课堂提问要集中，指向性要明确。要紧扣教材内容，围绕学习目标，将零散问题聚焦到能牵一发而动全身的关键点上，从而突出重点、攻克难点，达到事半功倍的效果，
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在魏教授的引领下，老师们在本次的培训中收获满满，相信定能在今后的教育教学中将切片诊断的方法付诸实践，提高教学目标的合理性和科学性。
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