为了贯彻落实省委省政府关于推动基础教育高质量发展的决策部署，解决我省基础教育发展不平衡问题，2023年10月24日—26日，广东省教育研究院英语教研员王琳珊老师带领团队在云浮市恒大学校开展2023年广东省教育研究院“走进粤东西北(云浮)教研帮扶活动”（义教英语），新兴县县教师发展中心教学研究室陈彩霞老师组织我县《基于课堂观察的初中英语精准教研路径行动研究》课题组成员共8人积极参加了本次活动。
一. 同课异构
首先，覃秀劲老师与林惠敏老师进行了同课异构活动，课例为仁爱版八年级上册Unit2 Topic3 SectionA ，这是一篇关于如何预防流感的与日常生活非常密切的课例，两位老师的课堂均充满了亮点，课堂都充满了乐趣，比如覃老师在导入部分注重创设一个“how can we prevent the flu”的情境，引起了学生的求知兴趣。并且，覃老师带领学生通过听音频以及观看视频的形式，提取预防流感的建议，从而渗透情态动词must与mustn’t的相关用法，同时设计了多个听力活动帮助学生整体上把握主旨大意，与深度抓取素材的细节信息，而且，还设计了口头表达任务，让学生进行角色扮演，谈谈如何预防流感，进一步提升了学生的听说能力。
林惠敏老师的课堂由浅入深、步步紧扣、条理清晰、讲解到位，注重总结提升，有效提高课堂效率。首先，林老师通过联系生活实际情境，以及通个一个关于流感的新闻报道，引出本文的主题，同时通过设置了一个Dr.Li的直播间，帮助学生学习预防流感的措施，并且之后设计了多个听说任务，让学生在任务中获取信息，把知识融入实际运用之中。
二. 专家点评，提升促进
评课环节中，云浮市教育局教研室中学英语教研员揭振东老师充分肯定了两位老师的课堂效果。表扬了两位老师上课过程中的优雅且自然的教态、流畅的教学过程。同时，也表扬两位老师出色的英语综合能力水平和教学应变能力。
紧接着，广东省教育研究院初中英语教研员王琳珊老师进行了专题讲座，论述了新课程标准下初中英语课堂的新举措，强调初中英语教师需要深度研读义务教育英语课程标准（2022年版），注意把核心素养的四个维度，即语言能力，文化意识，思维品质和学习能力有机结合起来，不仅要教授教材的知识，更要从大单元上整体把握单元主题，深挖主题与现实生活的实际意义，达到“基于教材，超越教材”的效果。
为了更好地提升我市义务教育阶段英语学科的教学质量，促进我市英语学科的进一步发展，广东省基础教育英语学科教研基地负责人柯秀红老师发表了讲座《新课标视觉下的英语“初小”衔接教学策略》。
三. 感悟心得
通过此次学习，我们充分认识到，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，通过在情境中，教师和学生们一起去体验情境，感受情境，并在情境中习得知识，充分调动学生的英语学习兴趣。
同时，我们也深刻认识到，课堂是学生学习和老师教学的主阵地，愉悦轻松的课堂氛围有利于学生课堂学习，从而促使有效教学的达成。在这两位教师的课堂上我们看到了一个共同点就是每个教师教态亲切自然，亲和力很强，在课堂上能轻松、活泼、潇洒地进行授课。并对学生的回答都及时地做出鼓励性评价，为学生营造一个非常宽容、健康、有活力、生机勃勃、主动学习的课堂氛围，给学生心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃。使学习更加主动，教学更加有效。