蓝天白云，秋菊摇曳，十月的天空，飘荡着白云的从容，十月的金秋，挥洒着大地丰收的喜悦。在这个收获的季节里，为更好地提升教师专业素养，助推学科教学工作，构建核心素养导向的高品质课堂，2023年10月 27日晚，固安县第六中学小学部全体教师参加了由固安县教育和体育局小学教研室组织的关于立足核心素养，借助“双区”建设，领航区域教与学第三期线上教研活动。本次活动有我校语文组马远老师、数学组张靖雨老师、英语组刘中桥老师、科学组吴庆华老师参与研讨。
我校马远老师分享的主题是《说明文教学的难点与突破点》，说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁，统编语文教材中选编了不少说明文。将有以下四个方面：一、以趣入情，引情入境。二、精心设计项目活动。三、探究说明方法，掌握学习技能。四、领悟说明方法，培养创作思维。
小学语文中的说明文写作特点主要有语言确切、表达简洁、逻辑性强、表达方式独具特色等，为此教师在教学中应重视对文本特点的了解，充分发挥文本的优势，抓住文本特有的表达方式。在此基础上再结合写作，能够使学生更好地理解其写作技巧，在加深学生对说明文理解的同时，使学生掌握更多的写作素材和技巧，培养创作思维。
在小学语文教学过程中，要想进一步提高说明文的教学效率，教师必须在尊重学生主体地位的前提下，结合教材中科普类说明文的类型、特点，进行有针对性的教学，让学生在兴趣的引导下积极主动地深入文本，在开阔视野的同时，激发自身的想象力和创造力。在具体教学中，教师要关注学生的阅读体验，让学生充分感受说明文的语言艺术，学会在语言实践活动中活用说明方法，提升语言表达能力。
我校张靖雨老师为我们分享了常见解决问题的梳理。将小学数学主要解决问题进行了分类。1、归点问题:(归一问题又分为正归一问题和反归一问题,并讲解了例题)，这类问题学生常见错误就是难以理解数量关系,完全脱离数形结合,"死记硬背"建立模型。2、和差倍问题:这类问题要注意根据题意确定和倍还是差倍问题,以及学会画线段得出每段数值,教师应多画图讲解。4、单位“1”的分数解决问题:一抓.二找,三确定,四对应。
我校刘中桥老师，提到了根据三到六年级学生学情的不同，预学单设计的侧重点也不一样，也是一种因材施教，提到三年级预学单的特点是简单、明了，模块清晰，重点突出，习题富有针对性，采用简单插画易于学生观察，富有评价，增强学生学习热情；四年级英语有了一定基础，我们采取写读结合，掌握基础单词方面，又加强读的方面。也可以采取听读结合、图文结合，阶梯形问题呈现，设置由易到难的知识关。在自我评价这里加入了问卷星问卷调查，对单词的读听，故事内容，文中句型的理解情况，这样的问卷就会有真实的学情，方便教师在进行教学任务时，更具体，更有效。五年级英语组教师精心设计并充分利用预学单，通过听、说、读、做等方面来使学生初步掌握本节课的学习内容，其中录音视频二维码的使用更方便了学生获取学习资源，通过简单试题设计使学生对于简单知识进行练习加强理解；六年级英语阶段学生相比于其他年级的学生来说，自学的要求较高，单词和句子的理解都稍有难度。预学更侧重于学生会话的理解和应用。最后提出疑问，如何有效监督落实预学单的使用？刘慧主任进行详细解答。
我校的吴庆华老师，以《声音的产生》、《运动的方式》为例，分享了核心素养下小学科学实验创新教学探究，她提出了创新交流方式使学生“能说”、创新实验设计使学生“敢做”、创新探究方式使学生“会玩”让学生真正爱上科学。
固安六中小学部全体教师以饱满的热情和虚心求实的态度积极投入到学习中，认真聆听线上培训内容，做好学习笔记并表示在日后的教学中会不断学习，努力上好每一节课。