写在前面的话
对很多人来说，古诗并不陌生，可能是幼儿园里的一个晨间活动，可能是一节语文课中的诗词鉴赏，也可能是综艺节目里的对诗吟诵。那对于大三班的小朋友来说古诗是什么呢？
当本月的主题活动“红色十月 大美甘肃”进行时，孩子们不仅感受甘肃之美，家乡之美，并且根据园内倡议完成了一些小任务，也在十一小长假期间跟随自己的父母走了走甘肃的路，看了看甘肃的风景，感受了甘肃的变化，同时孩子们的声音也被老师听见。
发出倡议
心心小声的跟佳怡说：“我知道有一首古诗写的是甘肃。”
佳怡问：“你怎么知道的？”
心心说：“我的妈妈教给我的。”
这时杉杉听见他们的对话问心心：“那你说的是哪一首古诗？”
心心说：“就是《送元二使安西》里面的‘西出阳关无故人’写的就是甘肃敦煌。”
然然也加入到她们的聊天说：“这首诗我记得中班的时候老师教过。”
心心说：“老师教过，这个假期在家妈妈又给我教了一遍，妈妈说这是关于甘肃的古诗，我背的可熟了。”
几位小朋友开始一起背诵《送元二使安西》，听着小朋友们一起背诵这一首古诗，我们抓住这一契机，将甘肃诗词搬进教室，让孩子了解关于甘肃的诗词，看看诗词里都有哪些甘肃的风景，由此我们的“诗词大会”展开了序幕。
教师思考
教师：随着时代的发展，诗词像是远离了我们生活的看客，诗词变成了课本里冰冷的文字，诗词只是背下来考试用的，往往成人认为古人的生活与我们现在的生活大相径庭，可能现在再学习古诗对我们的生活没有什么帮助。针对以上种种我思考：
1.今天的幼儿园是否应该教授诗词？
2.孩子学习诗词就只是背会、了解诗词大意吗？
带着以上自己的思考，与孩子们开启了一场属于我们自己的“诗词大会”。
前期准备：亲子任务
扫一扫观看下方视频⬇️
制定比赛规则
与幼儿对话
问题一：小朋友在十一小长假期间跟着自己的爸爸妈妈学习了一些关于甘肃的诗词，那我们学习了就不能只是学习了，我决定举办一场诗词大会来看看小朋友们的学习成果。
话音刚落，小朋友们立马三三两两的讨论起来。
宁宁：“什么？诗词大会？”
远远：“这怎么搞啊？”
心心：“啥叫诗词大会啊？”
铭铭：“我觉得就是比赛吧。”
师：“小朋友，我刚刚听见铭铭说诗词大会就是一场比赛，我赞同他的观点。”
问题二：我们如何比赛呢？
对于这个问题孩子有点懵懵的，当时教室内鸦雀无声，没有讨论的声音，也没有回答的声音，都在小脑瓜里想该怎么比赛。
针对孩子们的反应，我给孩子们找到综艺节目《诗词大会》的现场视频，让孩子了解比赛流程。
通过观看视频，我们请小朋友来设计，如果在班级内举行诗词大会，我们应该怎么做？孩子们设计并记录自己心中所想的比赛流程，并投票选出规则，准备开始诗词大会。
记录想法
通过对孩子们游戏故事画的一对一倾听、记录，选出较为可行、完整的比赛规则，请选上的幼儿拉票，其余幼儿投票表决。
拉票环节
投票表决
第一轮比赛
规则：孩子们一个一个上台朗诵自己知道的关于甘肃的诗词，计分用举手投票的方式进行。朗诵完的孩子等待其他小朋友是否给他举手投票。
教师思考
教师：通过第一轮比赛我发现
1.规则制定不完善。
有的孩子一直在举手投票，而有的孩子一次都不举手，也有孩子只给自己的好朋友投票，针对这个现象该如何公平的给孩子们计分？
2.孩子们记忆的诗词最多三首，并且只是机械式记忆，没有感情的背诵，我们的目的只是让孩子背诵吗？
针对出现的问题，我和孩子们进行了一场对话。
解决问题
与幼儿对话
师：老师发现小朋友都好厉害，记住很多关于甘肃的诗词，可是我们比赛的时候可能有的小朋友太害羞了把自己会的古诗忘记了，我们该怎么办呢？
还有我们给小朋友记分的时候，有的小朋友只会一首我们小朋友给她十几分，有的小朋友会三首我们小朋友给他5、6分，你们觉得这样公平吗？我们应该怎样做？
铭铭：“我们给他们贴贴吧，背一首给一个贴贴。”
源源：“要再学习多一些的古诗，不然比不过别人，我想得到贴贴。”
瑶瑶：“我一紧张就会忘记，这些诗我都学习了。”
然然：“回家去再学习，得到第一名的和别人再比赛。”
杉杉：“幼儿园里学过的，回家要复习，回家也可以请爸爸妈妈再教我们。”
诗词调查表
针对孩子们说出的想法，老师进行梳理，制作了“甘肃诗词知多少”的调查表，旨在引导孩子们了解古诗的含义，应该怎么有感情的诵读古诗，并知道这一首古诗描写的是甘肃的哪里。
第二轮比赛
针对第一轮比赛的不足，孩子们想到了一些解决方法。
比赛规则：
1.比赛分为两部分进行，第一部分一个一个上去背诵自己会的古诗，背一首得一个贴贴记1分，最后把总数统计出来，分出1、2、3……名。
2.第二部分，将当天来的小朋友分了4人一组，共6组，出题人出题，小组内轮流答题，一组全部答对得一个贴贴，记1分，哪一组得到的贴贴多，那一组获胜。
知识储备：
由于我们带孩子了解诗词，需要整块时间，但时间不够充裕，孩子对于诗词的了解比较初步，所以我们制作“甘肃诗词知多少”调查表调动家长资源，让家长引导孩子深入了解。
比赛结束，能从短短的视频里看出，孩子在背诵古诗时放慢自己的语速，代入感情的背诵。家园共育这一方面还是取得很大的成功。
最后的话
最后回应第一次教师思考的问题：
1.今天的幼儿园是否应该教授诗词？
2.孩子学习诗词就只是背会、了解诗词大意吗？
回答：
1.我的回答是肯定的，我们应该给孩子教授诗词，诗词是表达内心世界的语言，诗词是一门语言表达的艺术，深植于中华优秀传统文化的古诗，彰显了汉语表达的独特魅力。
相较于其他文体，古诗的一大特点就是短小精悍，讲求用雅致凝练的语言实现抒情表义，含义深长的同时又追求音韵协调，朗朗上口，易于记诵。
幼儿学习诗词有很多好处，包括：培养语言能力、增强想象力和创造力、培养情感和审美、传承文化、增强记忆力和智力。
所以我们要有方式方法让幼儿对古诗产生浓厚兴趣，让孩子持续热爱的学习古诗。
2.我们对孩子学习古诗这一件事情不能仅限于会背，了解诗词大意，古诗背后的故事应该也让孩子了解，一首古诗一段历史，古诗是厚重的，古诗是诗人寄托情感的载体，了解诗人当时的心情，生活的社会背景等，让孩子更感兴趣，以游戏的形式，再次举行诗词大会。
本期诗词大会到此为止，之后孩子还会了解一些诗词的什么呢？请看下期讲解。